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학습 형태라고 보고, 자신이 세운 유치원의 교육과정에 은물과 작업을 이용한 놀이 활동을 포함시켰다. 몬테소리(M. Montessori) 또한 놀이 활동에 몰두하고 있는 유아의 모습에서 생명력 있는 자기 성장의 모습을 발견하고, 과학적이고 체계적인
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자기 평가, 동료나 외부 관찰자 평가, 시험제도, 비 반응적 측정, 유아의 수행능력, 전문가의 참관 또는 학부모 조사 등이 활용 될 수 있다.
평가시기에 있어서도 수시로 인식하고 있으나 교육현장 실태에 있어서 평가시간과 평가자료의 부족
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유아 수학교육과 상급학교 수학교육의 연계를 위해서 그 내용과 교수-학습 방법에서 방안이 모색되어야 함은 당연한 논리이다. 초등학교 저학년의 아동들은 발달상의 측면에서 볼 때, 비가역성과 자기중심적인 사고의 특징을 보이고 있는 구
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유아교육기관에서의 지도방법, 교육의 중요성에 대해 살펴보았다.
측정하기 교육은 단순히 측정 관련 활동을 수행하는 것을 넘어서 유아의 학습 태도와 동기, 자기 효능감을 높이는 중요한 역할을 한다. 이 교육은 유아의 성장과 발달에 근본
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교육에서의 과도한 경쟁심 조장은 이기주의를 더욱 부추길 우려가 있으며, 성인주도에 의한 흥미 유발과 외적 보상에 따른 학습은 결국 유아의 자기주도적 학습능력발달을 저해할 수 있다. 유아의 활동은 유아 자신이 필요로 하고 가치 있는
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학교 교육대학원 석사학위 논문.
김선영(2001). 유아교육의 구성주의적 접근: 구성주의 교수에 대한 성찰. 아동교육 학회지.
문미옥(1988). 구성주의 유아교육과정의 효과에 관한 연구. 이화여자 대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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유아의 목소리를 존중하고, 그들의 성장 가능성을 열린 시선으로 바라보려는 교육 철학에서 출발해야 한다. 이는 유아를 단순한 평가 대상이 아닌, 의미 있는 상호작용의 주체로 존중하는 교육문화 형성과도 맞닿아 있다. 따라서 면접법은 단
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학력을 갖춘자로 발도르프 유치원에서 1년간 예비관찰실습을 한 자이며. 기간은 4년 걸린다. 1년간 예비관찰실습, 2년간 학교강의 후 시험 합격하면 1년간 실무실습을 한 후 국가에서 인정하는 자격을 취득한다.
반면 기존의 유아교육(사회교
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학교폭력 예방 및 대책 기본계획(안)」
교육과학기술부,법무부(2009)「굿바이! 학교폭력(학교폭력성폭력 예방 및 대처 가이드북)」
교육부(2013)「학교폭력 사안처리 및 초기대응 절차」
김은설(2014)「학교폭력 예방을 위한 유아기 인성교육
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유아보육정책의 과제와 방향. 한국영유아보육학회. 2008
류윤석. 유아교육기관 운영관리. 교육아카데미. 2002
양옥승 외. 영유아 보육 개론. 학지사. 2005
이소희 외. 영유아 복지론. 양서원. 2005
이기숙, 유아교육과정. 교문사. 2002
이기현 방인옥
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