|
학습자에게 다양한 비계설정을 제공해주면 학생들이 해결할 수 있는 문제의 범위는 넓어진다. 효과적인 비계설정으로 학생이 스스로 할 수 있도록 지원해 준다.
3. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
본인이 방문하였던 유아교육기
|
|
|
학습자에게 다양한 비계설정을 제공해주면 학생들이 해결할 수 있는 문제의 범위는 넓어진다. 효과적인 비계설정으로 학생이 스스로 할 수 있도록 지원해 준다.
3. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
본인이 방문하였던 유아교육기
|
|
|
유아교육 교사를 위한 포탈 사이트 ♠
♠ 실제 교육시간에 활용할 수 있는 동화 사이트 ♠
♠ 교육기관에 적용할 수 있는 좋은 사이트 홈페이지 ♠
11. 『유치원 교육에서 컴퓨터 활용에 관한 실태 분석』-국민대. 교육대학원. 전윤선.
|
|
|
학자 에릭슨(Erikson)이 제시한 3-6세 유아들이 성취해야할 사회 정서적 감성인 주도성(initiative)을 유아들은 숲유치원 활동을 통해서 높은 수준에서 쉽게 유지할 수 있다. 그리고 21세기 디지털 정보화 사회에 필요한 창의성은 숲유치원 교육 시
|
|
|
유아문학 교육의 방향 및 유아문학교육의 목표를 기술하고 유아문학 교육 시 고려해야 할 점 등에 대해 설명해 보았다. 유아문학교육의 가치는 많은 학자들에 의해 강조되고 있다. 먼저 유아문학교육은 자기중심적 사고가 강한 유아들에게
|
|
|
유아기 시기에 중요한 영유아 건강교육에 관하여 건강한 생활습관을 주제로 선정하고 선정이유 및 활동망을 작성 한 후 언급된 활동 중 두 가지를 선택하여 수업계획안을 작성하여 보았다. 건강한 삶은 인간의 기본 권리에 속하는 것으로 성
|
|
|
교육적 의의를 갖는다.
- 유아의 학습을 가시화 할 수 있다. 유아작품의 벽면을 통한 전시는 유아 자신의 감정, 아이디어가 의미 있는 것임을 인식, 긍정적 확신감을 갖게 함으로써 유아에게 긍정적인 자극을 준다.
- 유아에게 재 방문하여 반
|
|
|
학생들의 성취도를 평가하기 위한 면담, 각 교과영역에서 학생들의 성취도를 보여 줄 수 있는 작품 분석, 교직원과의 면담 자료, 국가수준의 교육과정을 잘 수행하고 있음을 보여줄 수 있는 서류 등이 포함된다. 유아교육기관의 경우에는 6개
|
|
|
유아가 지식을 단순히 습득하는 것을 넘어, 경험과 탐구 과정을 통해 자기 주도적으로 학습을 구성하게 만든다. 또한, 주제와 관련된 놀이와 활동을 통해 학습의 즐거움을 경험하며 자연스럽게 학습 동기가 유발된다. 중핵교육과정은 유아의
|
|
|
교육활동을 중심으로 장애유아의 발달정도에 알맞게 편성, 운영한다.
(2). 정신지체 학교의 유치부에서는 일상생활에 필요한 기초적인 자립기능을 기르는데 주안점을 둔다.
(3). 정서장애 학교의 유치부에서는 정서적 안정과 자기조절능력을
|
|
메뉴펼치기
