|
연속적 강화는 실험실에서는 가능하지만 일상생활에서는 드물다. 연속적 강화는 초기 단계에서 어떤 행동을 시작하게 하고 강화시키기에 좋은 방법이지만 소거의 영향을 받기 쉬워 행동은 유지시키는 데는 좋지 않다. 간헐적 강화는 일상생
|
|
|
연속적 강화(계속 강화)일 경우 쉽게 일어나고 부분강화(간헐적 강화) 아래에서는 학습된 반응이 소거에 대한 저항이 크므로 연속적 강화의 경우보다 소거현상이 적게 나타난다.
- 처벌 : 보상은 정적 강화와 유사한 것으로 사용되고 있으나,
|
|
|
강화를 하는 시기와 신속성에 의해서 효과가 크게 좌우된다. 그렇기 때문에 강화를 하는 시기와 방법을 적당히 조절하는데 이것을 강화계획이라고 한다.
1. 강화계획의 종류
강화계획은 강화시기에 의해 다음 두 가지로 분류한다.
1/ 연속적
|
|
|
강화계획의 원리
간헐적으로 강화된 행동이 연속적으로 강화된 행동보다 더 소거되기 힘들다.
* 바람직한 행동을 유도하기 위해서는 초기에는 연속적인 강화를 시작으로 이후에는 간헐적인 강화로 바꿔 주는 것이 행동을 지속시키는데 효과
|
|
|
강화요인들을 제공하는 것이 바람직한 개인행동의 지속적 발현을 이끌어 내는데 적절한가’라는 질문에 대한 대답임.
다. 조직관리자가 사용할 수 있는 기본적인 강화일정(schedules of rein- forcement)의 종류는 다음과 같음.
1) 연속적 강화(continuou
|
|
|
강화: 학교 교육은 기초적인 지식과 기술을 제공하고, 평생교육은 더 나은 직업 기회와 역량 개발을 지원합니다. 이를 통해 전문성을 강화하고 개인의 진로 발전을 돕습니다.
연속적 학습 경로 제공: 학교 교육을 통해 기본적인 지식을 습득한
|
|
|
은 강화계획이 좌우한다. 연속적 강화는 반응의 횟수나 시간에 상관없이 유기체가 반응할 때마다 매번 강화를 주는 것이다. 연속적 강화는 초기 단계에서 어떤 행동을 시작하게 하고 강화시키기에 좋은 방법이나 소거와 벌의 영향을 받기 쉽
|
|
|
동을 가르칠 때. 처음에는 연속적인 강화를 주는 것으로 시작하는 것이
가장 효과적이나 그 행동을 오래 지속시키기 위해서는 어느 시점에서
부터는 간헐적 강화계획으로 바꿀 필요가 있다는 것이다.
4) 벌과 부적 강화
Skinner는 벌이란 아동이
|
|
|
이 언제 주어질지 모르기 때문에 유기체는 계속적으로 반응하게 된다.
Skinner의 가장 중요한 발견들 중의 하나는, 연속적으로 강화된 행동에 비해 간헐적으로 강화된 행동이 더 全거되기 힘들다는 사실이다. 이것은 많은 아동들의 좋지 않은
|
|
|
로 변동
전통적인 점증적 예산에서 탈피하여 경제적 예측에 능동적으로 대처하는 예산을 편성하는데 노력하였다.
3) 의회와의 공조강화와 연속적인 예산주기 출현
관리예산처에서 예산서류를 작성하여 의회에 넘김으로써 의회가 정책 변화
|
|
메뉴펼치기
