|
연구’」
「金勝權 ‘가족해체의 발생원인 및 규모추정과 정책방안’ 」
「변화순 ‘가족해체 예방 및 대책방안’」
통계청 ‘2006년 사회통계결과조사 ’외 기타 여러 통계자료
국민일보 쿠키뉴스 [2006-12-07 11:35:46]
경향신문 신년특집/新가
|
|
|
플랜 필요 ...................................26
제 2절 국민들의 불신을 씻어낸다. ............................................26
제 3절 지역 실정에 대한 이해와 투자의 형평성이 뒤따라야 한다. ...............26
제 4절 4대강을 끼고 있는 지자체와 협의가 필수적
|
|
|
연구원, 1997
이춘화, 청소년 폭력 가해자와 가해 집단에 관한 연구. 한국청소년개발원, 1999
강신형, 중학교 폭력 발생요인에 대한 연구, 석사학위논문:호서대학교 행정대학원, 2002
고효순, 초등학교 학생들의 또래집단 형성과 학교생활만족도
|
|
|
연필을 쥐지 못하거나 학급을 이동하지 못하거나 혹은 기본적인 요구를 처리하지 못할 정도의 상태라면, 그는 지체장애인으로 분류된다.
특수교육 혹은 장애인 복지가 좀 더 발달된 나라에서는 지체장애인을 ① 신경학적 손상 ② 척추손상
|
|
|
연합뉴스
- 사이버게시판
- 중앙일보
- 왕따 사이버 상담실 (http://www.cyberwangdda.or.kr/)
4. 자료출처
- SBS 뉴스추적, 그것이 알고싶다.
- 아사히신문
- 청소년 복지관련 자료
- 청소년폭력예방재단 자료
- 청소년 대책본부 자료
- 경찰청, 『경찰백서
|
|
|
예방 및 대책 방안 -------------------------- 16p
1) 학생들의 여가 프로그램을 개발하며 이용시설을 확충한다
2) 학생 상담 체제를 강화시킨다
3) 청소년 전문상담 기관과 연구소 및 단체와 연대를 확대해 간다
4) 피해 학생의 신고체제를 확립
|
|
|
예방위원으로 협의체를 구성하여 학교 내·외 폭력 근절 대책, 피해 학생의 보호, 가해 학생에 대한 폭력 행위 정도에 따라 형사적인 처벌이나 계도를 하고 학교선도강연 등 사전 예방과 사후 대책 등을 협의하는 제도.
* 문화체육부
- 음란,
|
|
|
연주, 장지윤 저, 특수아 행동지도 : 유아교사를 위한 장애아동 문제행동에 대한 긍정적 행동지원, 공동체, 2017
이승호 저, 개별차원의 긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과, 단국대, 2017
이소현, 윤선아, 박현
|
|
|
활용할 수 있도록 한다.
* 부모들이 양육과 교육에 대한 상호 의견교환을 통해 서로를 지지할 수 있도록 돕는다.
* 전문가와 부모는 아동이 가장 바람직한 방향으로 양육되고 교육되어질 수 있도록 상호협조 한다.
9.참고문헌
유아특수교육/ 이
|
|
|
특수교육을 위한 행동수정의 이론과실제」,교육과학사, 1998. ㆍ 권요한 외, 「특수교육학 서설」, 교육과학사, 1999.
ㆍ 김동성, 「발달장애아 임상지도」, 홍익재, 1991.
ㆍ 박화문외, 「장애유아의 교육과 지도」, 창지사, 1999.
ㆍ 송준만, 유효
|
|
메뉴펼치기
