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대학입시전형)
대안학교 졸업생이 대학입학을 하는 것은 현실적으로 매우 어렵다. 대안학교의 교육과정, 적은학생수로 인해 불리한 내신등급, 다양한 교과로 대학이 요구하는 최소이수기준을 충족시키지 못하는 경우 등이 그 이유이다.
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대한 철학, 개념, 기준
미정립 14
4. 왜곡된 교육경쟁구조와 대학입시 14
5. 왜곡된 교육경쟁체제에 대한 사교육체제의 철저한 대응전략 15
6. 공교육의 무력화 과정 16
7. ‘왜 정부대책은 실효가 없었는가?’ 17
Ⅳ. 한국교육문제의 해결
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대학 입시 기관으로 변질될 가능성, 학교선택제로 인한 극심한 경쟁 유발 등이 부정적인 효과로 분석되고 있다. 이처럼 시범 실시 결과에 대한 평가가 엇갈리고 있어 현재까지도 현장에서의 확대 실시 여부는 불투명하다.
고등학교 평준화
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대한 인식
3. 고교평준화에 대하여
4. 고교평준화의 의미는 무엇인가?
Ⅱ. 본론
1. 평준화 정책의 장단점
- 장점
- 단점
2. 고교 비평준화 정책의 장단점
- 장점
- 단점
3. 설문조사 분석
- 사범대학생들이 생각하는 평준화 장점
- 사범
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대학 입학의 기회 균형 선발제 등이 실시되고 있다.
3) 적극적 평등 실현 조치에 대한 제언
적극적 평등 실현 조치는 형평성 및 공익과 같은 공공 가치를 포착하는 데 중요하다. 이러한 중요성 때문에 공공부문에서는 많은 논란에도 불구하고
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학교 간 차이를 인정해야 한다
3. 교사가 노력하게 만들어야 한다
4. 교사에 대한 평가를 제대로 해야 한다
Ⅶ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 시사점
Ⅷ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 비평
Ⅸ. 결론
참고문헌
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대한 개발하여 사회복귀 및 사회통합을 이루도
록 한다.
입소자격: 기초생활 수급권자, 만 3~18세(5~20세) 지체장애인
2)시설의 유형, 기능 및 서비스
행복재활원 - 생활시설
·기능
사회심리재활 - 상담, 가족연계를 통해 정서적인 지원, 지역사
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대한 대책
1) 프랑스
1) 프랑스의 합계출산율 현황 및 국내총생산(1인당)
2) 관련정책
2) 일본
1) 일본의 합계출산율 현황 및 국내총생산(1인당)
2) 관련정책
3) 기타 (이탈리아, 덴마크)
4) 한국의 지자체 인구 정책
(1) 전라남도
(2) 대전광역
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대학입시제도에도 변화가 몰려왔다. 가장 크게 달라진 점은 과거 학문 중심의 중등교육 수료 자격시험(GCSE)과 대학진학시험(A-levels) 결과만이 아니라 직업 중등교육수료자격시험(GNVQ)과 직업교육 중심의 대학입학시험(VocationalA-levels) 결과도
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입학 결과 등을 등급화하여 그것을 입시에 반영하는 제도이다.
현재 우리나라는 대부분의 대학이 수학능력시험을 바탕으로 학생들을 선발하고 있다. 이런 상황에서 고교등급제를 실시할 필요가 있을까? 이것은 내신 성적으로만 학생을 선발
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