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교육학 이야기(우박사가 들려주는 첫번째), 열린교육
* 이미경(1989), 질문유형이 국민학생의 창의성 신장에 주는 효과연구, 고려대 석사학위논문
* 최기철(1999), 독서 단계에 따른 자기질문 학습전략 지도방안 연구, 석사학위논문, 한국교원대
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열린교육을 위한 총체적 언어학습, 우리교육
이성은(1990), 동시를 통한 총체적 언어 교육이 아동의 다중지능 발달에 미치는 효과, 서울 : 이화여자대학교 박사학위 논문
이경우, 총체적 언어, 창지사
이상은(2005), 아동을 위한 총체적 언어교
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기법들이 활용되도록 구사함
(7) 학생들이 도덕 규범을 내면화하고, 도덕적 실천 성향을 높이는데 도움이 되도록 함
참고문헌
서울열린교육연구회(1996), 서울 열린 교육
서강식, 도덕윤리과 교수-학습과정, 양서원
이영문, 도덕과교육, 형설출
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열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사, 1998
케이건, 수원기독초등학교 협동학습연구모임 역, 협동학습, 디모데, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직소우학습(Jigsaw학습)의 특징
Ⅲ. 직소우학습(Jigsaw학습)의 배경과 기법
1. 역사적 배경
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학습에서의 웹(Web)의 활용, 열린수학교육의 이론과 실제, 대한수학교육학회논문집
ⅲ. 김용운·김용국, 수학의 약점, 우성출판사
ⅳ. 우정호(1998), 학교 수학의 교육적 기초, 서울대학교 출판부
ⅴ. 인천광역시교육청(2000), 제7차 교육과정 시행
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기법 중심으로, 부산대학교 석사학위논문, 1997
이용보 - Jigsaw 협동학습방법이 학업성취와 교우관계에 미치는 효과, 한국교원대학교 석사학위논문, 1996
전태성 - Jigsaw&JigsawⅡ 활동지, 중등열린교육연수자료, 열린교육학회, 1998 Ⅰ. 개요
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학습의 관계에 관한 연구, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, 1996
경상북도 교육청, 자기 주도적 학습, 교육 경북 제 112호, 1996
사동초등학교, 창의적 재량활동을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장, 부산광역시교육청 지정 열린교육 운영보고서,
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학습목표만을 비교했을 경우에는 거의 차이점을 발견할 수 없으나, 이들의 구체적인 실천 안으로 갔을 경우, 그 차이점이 매우 명확해짐을 알 수 있다. 다른 어느 것보다도 열린교육은 주로 교수기법, 전략과 형식을 강조되는 경우가 많고 구
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열린교육을 위한 교수-학습자료의 개발 연구 - 전자키트 만들기단원을 중심으로, 한국교원대 대학원 학위논문
김영희(1997) / 초등 실과 교육의 이론 정립을 위한 제언, 한국실과교육학회지
교육부(1996) / 실과 교사용 지도서(3, 4, 5, 6)
방기혁(199
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구성주의적 환경을 통해 기대되는 사회도덕적 측면과도 균형을 이루면서 전개되어야 한다. 1. 구성주의의 기본전제
2. 구성주의 의미
3. 등장 배경
4. 구성주의적 교수․학습의 원리
5. 열린 교육(open education)과의 관계
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