|
정보 관련 문제
7. 컴퓨터와 통신 시스템을 사용하는 것으로 인한 기술적인 문제
Ⅸ. 원격교육의 평가
1. 장점
1) 자료 공유(sharing of resources)
2) 비용(costs)
3) 효율성(effectiveness)
4) 범위(\"reach\")
5) 개선된 강의 자료(improved teaching materials)
|
|
|
정보보호 문제는 다음과 같다.
ㅇ 이용자의 신원확인 문제
ㅇ 정보통신망상의 중요 정보의 불법 노출 문제
ㅇ 기관이 보유하고 정보시스템의 보호 대책
ㅇ 행정정보공동이용센터의 보호 대책
특히, 정책관리정보제공, 전자공문서 유통, 열린
|
|
|
정보사회와행정, 한국방송통신대학교출판문화원
이미정(2012), 바람직한 전자정부 모델 연구, 한국국제협력단
다니엘 벨(2002) 이동만 역, 정보화사회의 사회적 구조, 한울 열린 문고
명승환(2021), 디지털 대전환 시대의 미래 정부, 전자신문(2021
|
|
|
인지적 효과
Ⅵ. 협동학습과 정보통신기술(ICT)활용교육
1. ICT를 활용한 협동학습 방법
2. ICT를 활용한 협동학습 과정
1) 협동학습 전 준비활동
2) 협동학습 진행 중의 활동
3) 협동학습 후 활동
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
정보화 사회 미래 목회 세미나 자료집』, 미래사회교회연구소, 1997.
대한예수교장로회 총회 세계선교부, \"인터넷(Cyber:가상공간) 교회 설립과 운영에 관하여\", 한국장로교 출판부, 세계선교 13호 1998 가을,
오창욱, \"인터넷에 열린 선교의 길\"
|
|
|
정보통신기술 활용 방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습의 필요성
Ⅳ. 자기주도적학습의 성격
Ⅴ. 자기주도적학습의 조건
Ⅵ. 자기주도적학습의 촉진요소
1. 환경 조성
2. 학습 계약
3. 동료 학습집단
|
|
|
열린학습방법, 광주 : 영문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습의 특성
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
Ⅴ. 자기주도적학습의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 자기주도적학습의 정보도구활용
Ⅶ. 자기주
|
|
|
열린교실에서의 수준별 과학실험 교육, 국민대학
김충기(2003), 진로교육과 진로상담, 동문사
박철빈·신길수(1982), 체력 육성의 과학적 기초, 서울 : 형설 출판사
정원섭(2001), 인터넷 시대의 사회 윤리적 대응, 정보통신윤리학술포럼
한양이(1996
|
|
|
정보의 유출 및 오남용 등의 근절을 통해 안전하고 신뢰받는 정보사회를 구현을 위해 마련되었으며, 기존의 것과 바뀐 점으로 의무적용대상이 기존의 공공기관, 정보통신서비스제공자, 신용정보제공·이용자, 준용사업자에서 확대되어 추가
|
|
|
정보 보호에 관한 법률들도 개인정보의 이용 촉진과 보호를 함께 규율하고 있어, 진흥법과 규제법의 성격이 혼재되면서 제 기능을 다하지 못하고 있다는 비판이 대단히 높다(정보통신망법, 신용정보이용및보호에관한법률 등). 특히 개인정보
|
|
메뉴펼치기
