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학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습의 교육적 가치
Ⅳ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅴ. 자기주도적학습의 원리
1. 선수학습 정착
2. 학습방법의 학습 원리
3. 자주적 탐구수업 전개의 원리
4. 자기관리법 지도의 원리
5. 열린학습 환경 조성
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학교사회사업 전재일 외 사회복지개발연구원 1997년 3월
4. 학교사회사업론 김은수 지음 홍익재 2005년 3월
5. 복지교육론 인간과 복지 정종우 엮음 2003
6. 학교사회사업의 도입과 활성화 방안
학교사회사업 대토론회 자료집 김기환(1997)
7. 학습
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학습 특성
4) 말과 언어 특성
5) 신체, 건강상 특성
4. 정신지체 판별 및 평가방법
1) 판별의 개념
2) 평가방법
(1) 학령 전기
(2) 학령기
(3) 중등학교
5. 정신지체 교육방안
1) 교육목표
2) 교육과정
3) 통합교육
(1)
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원리
4. 협동의 원리
5. 노작의 원리
6. 발전 통합의 원리
Ⅴ. 학급운영(학급경영)의 원칙
1. 참여의 원칙
2. 신뢰의 원칙
3. 일관성의 원칙
4. 준비성의 원칙
5. 공개의 원칙
Ⅵ. 학급운영(학급경영)의 부모참여
1. 교수-학습 활동의 보조
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학교(교사)
토론 자료를 활용하여 학생이 주체가 되는 수업으로 이끈다.
자율 학습의 진정한 의미를 살려 안내조언자가 된다.
창의적인 지도 방법을 꾸준히 연구한다.
교육목표 지향 수업을 한다.
‘수능’ 평가의 궁극적 목표를 이해해야 한
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평가방법)
- 교과별 복식수업에 적합한 평가도구 개발 보급, 전통적인 평가 방법에 의한 열린교육의 학습효과를 측정함으로 해서 오는 학부모들의 부정적인 열린 교육관을 없앤다.
행재정상의 문제점에 대한 개선방안
- 교육행정가와 학교행
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의의와 조직
1. 의의
2. 조직
Ⅲ. 두레반운영(두레중심학급운영)의 활동
1. 두레가 엮는 아침자습
2. 두레가 운영하는 아침조회
3. 청소
4. 두레일기
5. 두레끼리 하는 봉사활동
6. 생일잔치
7. 학습도움주기
8. 두레상담
9. 학교행사와 관
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문학교육. 양서원.
박성방(1997). 열린 교육을 위한 총체적 언어학습. 우리교육.
변임옥(1997). 총체적 언어교육 접근법에 의한 학습의 효과. 고려대 석사학위논문.
엄윤재(2004). 유아를 위한 문해 교수법의 효과 비교. 동덕여자대학교 대학원 석사
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교육과정기까지의 문법 중심의 국어교육과, 정전 중심으로 이루어져 온 지금까지의 문학교육은 전통적 교육과 통하고, 제 5차 교육과정 이후 실제적인 말하기듣기읽기쓰기 능력을 중시하는 국어교육은 학습자 중심의 진보주의 교육과 통한
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교육환경 재구성 등과 밀접히 관련되어 있다고 본다. 그래서 제7차 특수학교 교육과정이 의도하고 있는 학생중심의 열린 교육, 표준교육과정이 아닌 지원 중심의 교육과정을 현장에서 구현하는 데 필요한 전략을 마련하기 위한 연구를 수행
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