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교육과학사
▷ 교육과정연구회(1998), 학교 교육 과정 편성 운영 자료
▷ 경이호(1993), 소집단 이웃사촌 조직 운영을 통한 공동체의식의 내면화, 현장연구
▷ 대한교육연합회(1987), 소집단 학습의 이론과 실제, 새교실 8월호
▷ 엄은남(2003), 발표
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인지갈등 유발기제와 그 적용
2. 반성적 추상과 그 적용
3. 최적 학습시기와 그 적용
Ⅸ. 피아제 인지발달이론의 평가
1. 단계에 대한 문제
2. 아동 능력의 과소 평가
3. 인지 발달과 문화
4. 연구 방법에 대한 비판
Ⅹ. 결론
참고문헌
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차이점
2. 신혼기 부부를 대상으로 하는 가족교육 프로그램을 설계하시오.
1) 교육대상
2) 교육목표
3) 교육내용
4) 교육방법
5) 6~8시간 분량의 교육프로그램
1회기
2회기
3회기
4회기
5회기
6회기
7회기
8회기
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육정보화 중심 국가로 부상한다
4. 정보화사회 교육패러다임으로의 전환이다
5. 작지만 효율적인 교육행정조직을 구현한다
Ⅳ. 교육정보화의 목표
Ⅴ. 교육정보화의 기반구축사업
Ⅵ. 교육정보화의 평가체제
1. 교육정보화 사업 평
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학교의 변화를 주도하였으며, 그 결과는 다시 사회로 환원되
는 구조를 반복해 왔다. 전통적인 학교는 산업화에 필요한 인재를 양성하고 선발
하는 기능을 중점적으로 수행하면서 주지교육 중심의 교육적 기능, 경제적 기능사회적 기능, 정치
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학습 방법을 찾아내어 지도함으로써 특별보충과정 대상자가 학습을 포기하지 않고 성취감을 얻도록 한다.
라. 수준별 교육과정에 대한 취지와 학교의 운영방안에 대하여 교사, 학부모, 학생에게 충분한 연수를 실시한다. 그리고 형성평가 결
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교육활동이 진작되어야 할 뿐만 아니라 사회교육을 구성하는 가족, 이웃, 마을, 학교, 사회교육센터, 청소년회관, 복지회관, 여성회관, 민간교육문화사업, 직장, 매스컴 등 다양한 사회집단 및 조직이 지역주민에 대한 평생학습원조의 책임을
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교육의 현장인 학교를 어려움을 해결하고 지원하는 방향이 모색되어야 할 것이다.
넷째, 교육과정의 내용은 수행해야 할 구체적인 과제나 성취해야 할 수준을 명시하는 방식을 따라야 할 것이다 교육내용은 단순한 문제와 학습주제나 정보를
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교육활동이 진작되어야 할 뿐만 아니라, 사회교육을 구성하는 가족, 이웃, 마을, 학교, 사회교육센터, 청소년회관, 복지회관, 여성회관, 민간교육문화사업, 직장, 매스컴 등 다양한 사회집단 및 조직이 지역주민에 대한 평생학습원조의 책임을
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학습 과정에서 개인의 능력을 개발하고 역량을 발굴해 열린 교육사회를 이룩하는 토대가 되도록 전환이 이루어져야 한다.
4차 혁명 시대, 다문화, 글로벌, 환경 등 오늘날 우리 사회를 규정하는 다양한 언어와 지식의 홍수 속에서 한 가지 한
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