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학교 교수논총
권낙원(2003) : 학습자중심 심리원리와 그 의의
목포신흥초등학교(2001) : 연구학교보고서, 학습자 중심 교육을 통한창의력 신장
정선숙(2001) : 학습자 중심의 수준별 교육과정 운영을 통한 자기주도적 학습능력 신장, 교실수업개
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교육(1), 서울 : 인간사랑, 1996
신용태·신석기, 한국에 있어서의 일본어교육 연구의 동향과 향후의 과제(A Survey of Japanese teaching research and future question in Korea), 日語日文學硏究, 1997
진도초등학교, 수학교과 ICT 활용 교수학습 모형 및 교수학습 과
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대화학습, 서울 : 도덕교육학연구 제2집, 2001
대한 교육연합회 / 교과별 학습지도의 이론과 실제, 새교실 특별부록1, 서울 : 대한 교육연합회, 1987
박성택 / 수업 전략으로서의 수학적 활동, 교과교육 연구 발표회-수학과 교육-(부산교육대학교
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학습과 심화 학습 계획 수립 및 자료 구성활용 지침 제시
5) 평가
평가 계획 수립, 평가 목표와 내용 선정, 평가 방법 선정, 평가 결과의 활용에 관한 지침으로 구분하여 제시
Ⅸ. 결론
어떤 형태의 수업이던 교실에서 이루어지는 교수학습은 교
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{페다고지}의 사상적 핵심
1) 변혁을 위한 의식화와 인간화
2) 변혁을 위한 대화와 해방교육
3) 프락시스와 문제제기식 교육
4) 비판의식과 열린 사회
4. {페다고지}에 던지는 몇 가지 물음과 프레이리의 사상적 발전
5. 평론을 마치며
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교육적 관점이 요청되는 지점이다.
(4) 평생교육에서 원격교육의 문제점-학습자에 대한 방임
원격교육의 원리 가운데 하나는 ‘학습자 주도적인 교육’이다. 학교교육이 교실에 앉아있는 학생들을 대상으로 교육을 실시하며, 따라서 교육자
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원리 학습에서 습득한 학습 방법에 대해 생각하기
2) 제재글 내용 개관하기
3) 제재글의 내용 알기
4) 스스로 학습 문제 해결하기
6. 정리 확인 및 심화 발전 학습
1) 정리?확인 과제 해결하기
2) 심화?발전 과제 해결하기
3) 형성 평가 및 보
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교육의 사전학습 또는 사후학습으로서 집합교육의 질을 높일 수 있고, 수준별 차이를 극복할 수 있을 것으로 본다.
Ⅹ. 결론
\'원격강의\'(teleteaching)와 \'원격학습\'(telelearning)이라는 개념은 강의실이나 교실내의 실제수업을 대체하거나 적어도
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학습의 증진을 가져오게 된다(Kerr, 1983 ; 정명화, 1992).
참고문헌
◎ 김수동, 협동학습의 효과분석 연구, 고려대학교대학원 박사학위논문, 1996
◎ 문혜경, 협동학습을 통한 작문지도 방법 연구, 서울교육대학교 석사논문, 2000
◎ 백영균, 인터넷
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교육논총, 1993
한상훈, 원격교육의 경제적 효용성에 관한 연구, 충남대 교육발전 논총, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 개념
Ⅲ. 원격교육의 특성
Ⅳ. 원격교육의 대학교육
Ⅴ. 원격교육의 수업모형
1. 강의식 수업
2. 대화식 수업
3.
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