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단편소설에서는 식민지 정책이 노골화되는 상황에서, 적극적으로 시대에 대응하는 양식을 보여주고 있다. 사회계층의 양극화현상을 주시하고, 하층계층의 불행의 근원에 자리잡고 있는 문제를 추구하면서, 그들의 삶에 대한 고정관념을 극
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단편소설에서도 결말이 반드시 극적인 해결만을 제시하는 것은 아니다. 또는 등장 인물의 성격이 선악으로 구분되는 것도 아니고 실패 혹은 성공의 양자택일을 해야 하는 것도 아니다. 결말은 사건의 절정과 일치하는 수도 많은데, 주제를 가
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단편소설이 일제히 나와 문화대혁명 기간에 당했던 상처와 비극을 폭로함으로써 \'상흔문학\'이라는 새로운 흐름을 조성했다. 1981년부터는 신시기 개혁운동을 고취시키는 일련의 작품이 또하나의 조류를 형성하기도 했으며, 1980년대 중기부
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소설의 인물유형 연구, 최정윤 (1994)
-친일문학의 청산문제와 소설 \'민족의 죄인\' , 권영민
-김윤식「한국 현대 문학사」, 일지사.1976.
-채만식 소설에 나타난 해방직후 사회상 연구, 정현숙, 1997.
-1940년대 후반기 단편소설 연구, 오효일, 계명
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Ⅱ. 본론
1. 창작배경
2. 작품구조(起承轉結)
3. 풍자적 단편소설로서의 〈兩班傳〉
① 연암소설에 풍자가 나타나게 된 시대적 배경
② 〈兩班傳〉에 나타난 풍자
4. <兩班傳>의 등장인물
5. 문권의 의미
Ⅲ. 결론
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, 1997
임춘성, ＜중국 근현대 문학사론의 검토와 과제＞, ≪중국현대문학≫ 제12호, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노신의 생애
Ⅲ. 노신의 작품에 나타난 사상과 내용
1. 눌함
2. 아Q정전
3. 광인일기
Ⅳ. 노신의 작품세계
Ⅴ. 결론
참고문헌
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. 문학교육의 이론
1. 문학현상의 복합적 다층성
2. 문학/문화 창조와 그 이론화
Ⅴ. 문학교육의 유의사항
Ⅵ. 문학교육과 문학을 통한 교육
Ⅶ. 문학교육과 텍스트중심문학교육
Ⅷ. 문학교육의 방법
Ⅸ. 결론 및 과제
참고문헌
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소설을 다른 시선으로 바라보고자 시도해봤다. 부정적인 문장 하나하나를 긍정으로 바꿔서 보기도 했다. 이것도 문장이 되기는 했지만, 반대로 보는 것은 왠지 작가가 의도하는 것이 아닌 것 같다는 생각이 들었다. 이 소설은 전체를 포괄하
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소설 세계의 특징
자신의 소설 세계를 리얼리즘을 통해 완성하였는데 그는 창작과정에서 계급주의 문학을 거부하고 충실한 관찰자의 입장을 견지하였다. 소설창작에서 ‘생활’을 중시하여 구체적인 생활의 단편들을 충실하게 형상화하였
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소설 속의 여성들」, 민음사, 1987.
조혜정, 「한국의 여성과 남성」, 문학과 지성사. 1988.
정한모, 「문학적 모랄리티의 출발」, 세대, 1965.
3.논 문
강인숙, 「에로티시즘의 저변」, 「현대문학」1965년 12월호
구경란, 「김동인의 단편소설연구
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