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의도한 바를 비슷하게나마 이해했는지 모르겠다. 하지만 이 소설을 읽으면서 나의 현재 행동들에 대해서, 그리고 신학적인 부분에서 여러 가지 고민을 했다. 이렇게 책을 읽으며 심각했던 것도 오랜만이였다. 조금 아쉬운점이 있다면 마지막
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소설에 나타난 베를린 시민상, 한국독일어문학회
김미현(2007), 윌리엄 포크너 다시 읽기 :포크너 국외 연구동향, 영미문학연구회
김정호(2003), 요한 볼프강 폰 괴테 : 그의 문학은체험을 딛고서, 건국대학교출판부
성경준(2009), 마크 트웨인의
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과제물에서는 소설로 본 여성성격을 주제로, <경희>와 <사랑의 향기>, 그리고 <나는 소망한다, 내게 금지된 것을>의 소설에 나타난 여성성격을 분석하고자 한다.
II. 본 론
1. 단편 <경희>
경희의 주된 모티프는 여성의 교
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과제물에서는 소설로 본 여성성격을 주제로, <경희>와 <사랑의 향기>, 그리고 <나는 소망한다, 내게 금지된 것을>의 소설에 나타난 여성성격을 분석하고자 한다.
II. 본 론
1. 단편 <경희>
경희의 주된 모티프는 여성의 교
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영미소설 감상, 최기군정호영 편저, 조선대학교 출판부, 1999.
- 상설 미국문학사, 현광식, 1997.
- Fitzgerald의 The Great Gatsby의 위대성, 연세대학교 교육대학원 영어교육전공, 박월계, 1979.
- F. S. Fitzgerald의 상징주의 연구-The Great Gatsby와 4개의 단편을
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소설을 읽고 연민과 공포가 함께 느껴졌다. 그녀의 폐쇄적이고 고독한 삶에서 연민을 느꼈다. 인간은 사회적동물이고 혼자서는 살아갈 수 없음에도 그녀는 그런 삶을 택했다. 마음의 문을 닫고 세상에서 벗어나 한 공간 안에서만 평생을 살아
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과제물에서는 소설로 본 여성성격을 주제로, <경희>와 <사랑의 향기>의 소설에 나타난 여성성격을 분석하고자 한다.
II. 본 론
1. 단편 <경희>
경희의 주된 모티프는 여성의 교육 문제와 가부장제 사회에서 행해지는 강요된
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과제물에서는 소설로 본 여성성격을 주제로, <경희>와 <사랑의 향기>의 소설에 나타난 여성성격을 분석하고자 한다.
II. 본 론
1. 단편 <경희>
경희의 주된 모티프는 여성의 교육 문제와 가부장제 사회에서 행해지는 강요된
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과제물에서는 소설로 본 여성성격을 주제로, <경희>와 <사랑의 향기>의 소설에 나타난 여성성격을 분석하고자 한다.
II. 본 론
1. 단편 <경희>
경희의 주된 모티프는 여성의 교육 문제와 가부장제 사회에서 행해지는 강요된
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및 작품
주요소설가 및 작품
낭만시의 선구자들 및 작품
* 고전주의 쇠퇴 과정
2) 낭만주의 문학
- 시대적 배경
- 특징
- 대표작가
: 주요시인 및 작품
주요소설가 및 작품
3. 결론
내용 요약 및 전체적인 고전주의와 낭만주의의 비교
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