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과 돈이 아닌 것을 알게 하고 여러 가지의 동전 중에서 같은 것끼리 모으고 분류해 보는 활동이 주가 되는 활동이다. 그러므로 선수 학습으로서 여러 가지 사물을 준거에 의하여 모으고 나누게 하는 활동을 통하여 사물의 같고 다름을 인식하
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교수법은 의사소통 중심 언어 교수법(Communicative Language Teaching)에서 교수요목 구성 및 교수 방법론적 수준에서 실현시킨 언어교수법이다.
과업중심 교수법을 통해 영어를 잘 가르칠 수 있는 방안으로는 첫째, 역할 나누기(Role playing) 활동, 둘째
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과업을 통하여 실제적인 상황 속에서 의사소통 능력을 신장할 수 있다. 특히, 정보차, 의견차를 이용한 과업 수행을 위해서 영어의 사용은 불가피하다.
(4) 명확한 목표 인식을 불러일으킨다.
과업의 특징 중 하나는 결과 중심 활동이라는 점이
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과업 중심적 교수법의 활동은 짝이나 그룹으로 수행해야 하므로 협력이 필수적이다. 이는 게임과 달리 목표의 달성을 위해 서로 협조적인 관계를 유지해야 목표를 달성하는데 도움이 되므로 학습자의 문제해결 능력과 공동체 의식 함양에 도
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Education Korea. ISBN 8945090061.
ko.wikipedia.org wiki 침묵식 교수법 Ⅰ. 서 론 2
1. 침묵식 교수법이란? 2
2. 침묵식 교수법의 절차 2
3. 침묵식 교수법의 등장 배경 2
Ⅱ. 본 론 3
1. 침묵식 교수법의 목표 3
2. 침묵식 교수법의 효과 3
3. 침묵식 교
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중심 교수법의 특성
1) 의사소통 중심 교수법(CLT)의 일반적인 특성
2) 청화식 교수법과 의사소통중신 교수법의 비교
3) 의사소통중심 교수법의 단점
3. 언어교수 5단계
4. 의사소통 교수법의 학습 원리
5. 의사소통활동 수업의 목표
6.
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과 한 일을 적는다. 조사를 끝낸 학생들은 자기 자리로 돌아와 다른 친구들이 조사를 마칠 때까지 기다립니다. 조사 활동이 끝나면 Bingo 게임을 하면서 마무리 한다.
5. 과업중심 교수법의 가치
짝이나 조별로 수행하는 과업은 많은 장점을 가
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교수 방법에 대한 고찰. 세계한국어문학, 4, 131-150.
전홍화, Jing, C. (2020). 침묵식 교수법을 활용한 중국인 고급 한국어 학습자 대상 모음 발음 교정 연구. 학습자중심교과교육연구, 20(24), 1099-1120.
하정자 (1982). 무언원리에 입각한 영어와 한국어
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교수이론과 한국어교육, 남성우, 2006, 한국문화사 출판
“초등학교 영어교육에서의 침묵식 교수법을 통한 읽기 능력 신장 연구”, 박순주(2000), 전주교육대학교 석사학위 논문 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 침묵식 교수법
가. 개념
나. 3가지 가
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교수법이 보여준 혁신에 해당한다.
Ⅳ.참고문헌
1.Richards & Rodgers 『Approaches and methods in language teaching』 (1986)
2.
3.박미정 『035전공영어-영어교육』(2005)
4.박미정 『eduspa.com영어교육론』(2000)
5.박경수 『New millennium 영어교육론』(2000)
Ⅴ.부록
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