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과 Let\'s Review(1)의 동일한 수행 과제를 통해 평가될 수 있으므로 통합하여 구성하였다. (3), (4)도 명령이나 지시 혹은 설명을 듣고 이해하거나 과업을 수행함을 목표로 하며 TPR 활동을 통해 관찰이 가능하므로 함께 묶었다. (5)와 (6)은 대화나 설
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영어 교수법들 중 초등학교 영어 교육에 활용될 수 있는 중요한 것들로는 전신반응법(Total Physical Response), 자연접근법(The Natual Aproach), 기능접근법(The Functional Aproach)을 들 수 있다.
Ⅷ. 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 평가
(1) 초등학교에서
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수정을 피하도록 한다.
영어권 문화를 적절한 상황에서 소개함으로써 자연스럽게 문화의 습득이 이루어지게 한다.
영어와 한국어의 언어적 차이점을 알도록 지도에 주의한다.
이러한 과업 중심 학습에서는 언어 그 자체가 중요한 것이 아니
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과학진흥협회(AAAS)에서 개발한 “ Project 2061\"을 강화하여 초·중등과학교육은 산업기술에서 경쟁력 강화를 염두에 두고 이루어져야 하며, 과학과 기술, 그리고 사회의 관계뿐만 아니라, 과학과 수학, 그리고 기술 교과간의 벽을 허물고 통합하
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수렴적 질문’이 있다.
개방적 질문은 받아들일 만한 반응이나 정답이 넓고, 옳은 답이 많은 질문이다. 개방적 질문에는 상상적이고 창의적 사고를 요하는 ‘확산적 질문’과 주로 판단가치 선택 등의 반응이 이루어지게 하는 ‘평가적 질문
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으로 고려하지 않고 있기 때문에, 단위 학교에서 이 기준을 그대로 활용하기에는 어려운 측면이 있다. 지역 혹은 학교의 특성과 여건에 따라 혹은 학생들의 능력 수준에 따라 개발된 성취기준이 너무 높거나 낮을 수 있으며, 개발된 평가기준
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영어과(영어교육)의 내실화 방향
첫째, 영어선호도를 향상시킬 방안을 강구해야 한다. 아동의 영어선호도는 아직 높은 편이지만, 상당한 수의 어린이가 영어를 싫어하고 있다. 저학년 아동의 17～23%, 고학년 아동의 39～45%가 영어를 싫어하고
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영어 중심의 기초적인 듣기ㆍ말하기를 통한 의사소통능력 신장이 필수적이라고 볼 수 있다. 이에 김영현은 영어과 듣기ㆍ말하기 능력의 향상을 위해서는 학습자 중심의 수업 진행도 중요하지만 다른 교과의 수업과 변별되는 외국어로서의
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수정을 피하도록 한다.
(12) 영어권 문화를 적절한 상황에서 소개함으로써 자연스럽게 문화의 습득이 이루어지게 한다.
(13) 영어와 한국어의 언어적 차이점을 알도록 지도에 주의한다.
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
영어과 교육과
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과(영어교육)의 총체적언어학습
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습방법
1. 전신반응교수법(Total Physical Response Approach)
2. 역할 놀이(Role-Play)
3. 게임(Game)과 놀이
4. 노래와 챈트(Songs ＆ Chants)
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
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