|
과학과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 활용 학습
4. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 도덕과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용 개념분석학습 모형
2. ICT 활용 가치갈등학습
|
|
|
가하는 방향으로 이루어져야 할 것이다. 또한 미술 수업의 결과인 학생의 작품, 즉 결과만을 놓고 학생의 성취도를 평가하는 데서 벗어나 그 결과가 나오기까지의 과정과 표현 의도, 태도 등이 모두 미술 활동에서는 중요하기 때문에 여러 가
|
|
|
요없다는 생각을 갖는 것은 더욱 위험하다. 인간의 바람직한 인격 형성은 어느 단일한 요소로만 이루어지는 것이 아니라 매우 복합적인 요소가 상호 작용하여 달성된다. 도덕과 교육은 학생들에게 도덕적 가치나 규범 문제에 대해 좀더 진지
|
|
|
평가는 평가 영역별로 평가 내용 및 방법을 세분화하여 수업 과정에서 다양하게 실시하되 동학년의 협의를 거쳐 최적의 방법과 내용을 찾아 실시한다.
다) 도덕, 체육, 음악, 미술, 실과 교과는 수행 능력 및 태도를 중심으로 평가하며, 영어과
|
|
|
과 다른 점을 서툴게 설명하고 이것이 습곡임을 알지 못하고 있다.
3. 우리 몸 속 기관이 하는 일
단원명 : 우리 몸의 생김새
학습주제 : 우리 몸 속 기관이 하는 일 발표하기
평가요소 : 우리 몸 속 기관이 하는 일 조사하기
평가유형 : 포트폴리
|
|
|
과 복식교육(복식수업, 복식학급)
Ⅸ. 초등학교 3, 4학년의 ICT활용복식교육(복식수업, 복식학급)
1. ICT 교육 운영 지침 내용 체계
2. 2단계 목표 및 내용 체계 분석
1) 목표
2) 내용 및 활동
3. ICT 교육과정의 평가
1) ICT 복식 교육과정 평가의
|
|
|
평가 원리 연구, 진주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 사회과 맞춤학습지도(교육지도)
1. 맞춤 학습의 의미
2. 맞춤 학습의 장점
3. 맞춤 학습의 유의점
Ⅱ. 수학과 극한개념학습지도(교육지도)
Ⅲ. 영어과 열린학습지도(교
|
|
|
평가 계획 수립
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육 국어과의 수업설계
1. 학습 활동 주제
2. 수업 요약
3. 관련 단원
4. 학습목표
5. 수업 준비
6. 수업 설계(45분)
1) 도입(10분)- 모둠 학습
2) 전개(30분)-전체학습, 모둠 활동
3) 정리(5분)-전체학
|
|
|
과학과 탐구학습지도(교육지도)
1. 탐구의 정의
2. 탐구학습
3. 탐구학습의 형태
4. 교사는 수업을 실험해야 한다
5. 과학과에서는 학습문제를 교사가 제시하는 것도 바람직하다
Ⅴ. 사회과 사고력신장학습지도(교육지도)
1. 사고력을 기
|
|
|
평가, 태도 평가 등
(4) 컴퓨터 통신 - 의사소통 활동시의 참여 의욕, 태도, 의사소통 능력 관찰, 실기 평가
(5) 종합활동 - 포트폴리오, 보고서, 관찰, 태도, 참여의욕 평가
다) 수행 평가 자료와 평가 기준을 작성 활용한다.
라) 평가 과정 - 평가
|
|
메뉴펼치기
