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학과, 1979.
김남천, 「신진작가의 작품세계」, 인문평롱, 1940. 2.
김동리 외 2인, 김동리 문학앨범, 웅진출판주식회사, 1995.
김동리, 나를 찾아서 : 자전에세이, 서울 : 민음사, 1997.
金東里, 명상의 늪가에서, 上同書.
金東里 : 「밥과 사랑과 그리
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Education, Ex-M, Sofia
Walter, H. et G. Walter, (1998), Dictionnaire des Mots d\'origine Etrangere, Larousse.
Wright, S.(2004), Language Policy and Language Planning - From Nationalism to Globalisation, Palgrave Macmillan.
최권진(2004), Преди да се родя и след това (내가 태어나기 전과
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가져야 한다.
3. 총체적언어접근법의 교수 전략
4. 총체적 언어학습을 위한 교실운영의 원칙
5. 총체적 언어학습의 평가
6. 영역별 지도의 원리
1) 듣기 지도의 원리
2) 말하기 지도의 원리
3) 읽기 지도의 원리
4) 쓰기와 지도의 원리
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평가에 관심을 뚜렷하게 하고 이는 행동을 채택하는데 좀 더 명확한 방향을 제공해 준다. 거울에 비친 반영은 개개인의 교육철학을 통해 평가를 점검하게 해준다.
(2) 확대경 방식 평가
학생들은 집단과정에 대한 정확하고 구체적인 지침이 없
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가 있다.
참고문헌
교육개발원(1994), 민주시민교육, 사울 : 대한교과서 주식회사
김태영(1994), 민주시민교육의 이념과 목표, 민주시민교육 어떻게 할 것인가? 한국사회과 교육학회
이범웅(2003), 정보화 사회에 요구되는 민주시민의 도덕성에 대
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Education Michigan University.
Lortie, D. C.(1975). Schoolteacher: a sociological study. 진동섭(역)(1996). 교직사회: 교직과 교사의 삶. 서울: 양서원.
Spradley, J. P.(1980). Participant Observation. N. Y.: Rinehart and Winston. 공립 특수학교 교사들의 교직문화에 대한 질적 사
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과 국어 교육 전공의 공통성과 차별성 문제
2. 내용학(문법, 기능, 문학)의 세부 영역 구성 문제
3. 내용학과 교과 교육학의 조화 문제
4. 사회와 학습자의 요구에 맞는 교과 개설의 문제
5. 문법 교육의 과제, 개념, 영역
5.1. 문법 교
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평가 개발, 호남대학교
▷ 황인표(2002), 구술 면접 평가법, 한국도덕윤리과교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구술면접의 내용
Ⅲ. 구술면접의 준비
Ⅳ. 구술면접의 출제경향
Ⅴ. 구술면접의 사례
1. 자기 소개와 가족 소개
2. 지망 동기
3. 입
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과 (검색: 아메리칸 드림)
2. 위대한 개츠비 (출판사: 더클래식)
3.『위대한 개츠비』(The Great Gatsby)에 나타난 미국의 꿈의 비전과 한계 = The Vision and Limit of American Dream in The Great Gatsby (학위논문(석사)- 대진대학교 교육대학원 : 교육학과 영어교육
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정부: www.india.gov.in
인도 교육청: www.education.nic.in
인도 대사관: www.indembassy.or.kr
인도 통계청: www.censusindia.net 1. 인도
2. 교육 개요
3. 교육 특징
3-1 교육 제도
3-2 공학 교육
4. 문제점과 시사점
5. 결론
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