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가?
16)학생들의 적극성을 유발하도록 발문하는가?
17)시범은 효과적으로 제시되는가?
6.판서의
요령
18)필체는 바르고 크기는 알맞은가?
19)학습효과 제고를 위해서 사전 계획되는가?
20)구조화 되는가?
분야
영역
평가내용
평점
특기사항
5
4
3
2
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고려대학교 영어과 영교재 수업세안 수업시연 수업지도안 A+
목차
1. Your philosophy of education
2. Principles of second or foreign language for effective teaching
3. Topic, language level of the students, grade level, and any additional information needed to provide a context.
4. An
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경인교육대학교 영어과교육론 과제 - 의사소통 능력과 습득이론에 대한 의견
목차
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 사회적 상호작용 이론
1. Long의 사회적 상호작용 이론
2. 의미 협상
Ⅲ. 사회적 상호작용 이론과 관련된 나의 일화
Ⅳ. 그와
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과학기술부. (2010). 2008 개정 영어 지도서 총론. 1. 단원명
2. 수업자 의도
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 지도상의 유의점
6. 학생실태
7. 교재연구
8. 단원의 지도계획
9. 단원의 평가계획
10. 본시 교수 ․ 학습 과정안
11. 형성 평
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과 자연, 그리고 사회적 관계의 연계성을 이해할 수 있도록 하는 데 초점을 맞추고 있다. 제목에서 느껴지는 포괄적인 의미는 우리가 서로 연결되어 있다는 인식을 제공하며, 이를 통해 언어 학습뿐만 아니라 삶의 다양한 측면에 대한 공감과
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과는 대화를 전혀 나눌 수가 없었는데 이점이 가장 아쉬운 점이었으며, 3교시에 이루어진 학급 경영 시간에 간접적으로나마 선생님께 학생들의 생활에 대해 많은 대화를 나누었다.
(5) 3교시 - 학급 경영
우리 학과의 선배님이신 편광범 선생님
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[교육학] 교육평가, 영어과 평가문항 및 평가도구 제작, 성취평가제 적용 형성평가
목차
1. 평가주제
1) 평가도구 개발 배경
2) 평가개요
2. 평가도구 개발
1) 평가 준거
2) 평가 진행 절차
3) 평가지
4) 문항정보표
5) 채점 기준 및
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2) Motivation & Review
3) Set up Objectives
4) Check how to study
2. Development
1) Look and Speak
2) Check Understanding
3) Listen and Repeat
4) Let’s practice
5) Let’s sing
6) Let’s play
3. Consolidation
1) Let’s review
2) Closing
Ⅲ. 평가 관점
Ⅳ. 핵심 판서
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가장 잘 이해할 수 있는 방법 중에 하나가 ‘동화 읽기’라는 것을 깨달았다. 동화읽기를 통하여 어린이의 마음을 공유할 수 있는 멋진 선생님이 될 수 있도록 노력하여야겠다.
그리고 한 학기동안 체계적으로 도덕의 이론에 대해서 설명하여
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영어과 웹기반교육(WBI) 학습자료(교육자료)
1. 제작의 필요성
2. 웹 기반 교육(WBI) 특징
1) 상호 작용적이다
2) 멀티미디어를 활용할 수 있다
3) 학습 환경이 개방적이다
4) 온라인 검색이 가능하다
5) 장비 및 시·공간을 초월할 수 있다
6) 전
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