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영유아 교사의 역할
1) 관찰자의 역할
2) 양육자로서의 역할
3) 프로그램 개발 및 실시자로서의 역할
4) 교수자로서의 역할
5) 상담자 및 치료자의 역할
6) 자원동원 및 활용자로서의 역할
7) 교류자로서의 역할
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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아 교사의 역할
1) 관찰자의 역할
2) 양육자로서의 역할
3) 프로그램 개발 및 실시자로서의 역할
4) 교수자로서의 역할
5) 상담자 및 치료자의 역할
6) 자원동원 및 활용자로서의 역할
7) 교류자로서의 역할
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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저, 글로벌 스마트폰 개발전략과 시장전망, 데이코산업연구소, 2010
최인철, 나를 바꾸는 심리학의 지혜 프레임, 21세기 북스, 2008 1.서 론
2.애플 기업소개
3.애플 SWOT 분석
4.애플 STP 전략
5.애플 4P 전략
6.결론
7.참고 자료
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아기
2) 아동초기
3) 8세경
4) 10～12세경
5) 13～15세경
6) 14～16세경
7) 16～17세경
8) 청소년기
9) 청년중기(15～18세)
10) 청년후기(18～21세)
3. 지도방법
Ⅷ. 학교생활지도의 비행예방지도방법
1. 비행의 개념
2. 비행이론
3. 청소녕 비행 발
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책 미리 읽어보기
12) 단편소설
13) 전기/소설
14) 자기조력 도서(Self-help Books)
15) 동화
16) 그림책
Ⅷ. 독서치료의 활동
1. 민간 활동
1) 이영애의 ?책읽기를 통한 치유?
2) 이영식 목사의 ?Bibliotherapy?
2. 학계 활동
Ⅸ. 결론
참고문헌
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아동의 창조적이고 구체적인 활동을 촉진시켜 줄 수 있는 것이 필요하다. 이런 것들로는 찰흙, 밀가루 반죽, 블록, 이젤, 그림물감 등이 있다.
⑥ 공격성을 표출시킬 수 있는 것
공격성을 표출시킬 수 있는 것으로는 펀치백, 뱀, 칼, 총, 찰흙 등
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아
1. 자아의 개념
2. 자아개념의 종류
3. 자아에 대한 학자들의 관점
Ⅱ. 자아발달
1. 자아발달과정
2. 자아발달의 연령별 특징
3. 자아발달을 위한 지도방법
Ⅲ. 자아존중감
1. 자아존중감의 중요성
2. 자아존중감의 발달 과정
3.
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아동기 놀이 활동의 교육적 가치, 전주 우석대학교출판부
유안진(1981), 한국고유의 아동 놀이, 서울 : 정민사
이금진 외 2인 공저(1997), 창조적 놀이활동, 학지사
이은해·지혜련·이숙재(1993), 놀이이론, 서울 : 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 놀이중
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아니라 예방적인 차원으로 청소년의 성문제를 바라보는 관점이 변화되어야 할 것이다.
[ 참고문헌 ]
- 박종란서홍란, 『아동복지론』, 양서원, 2002
- 이숙종 외 5인, 『아동복지의 이해』, 학문사, 2005
- 홍봉선남미애 공저, 『청소년복지론』,
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아동문학교육론, 범우사, 1994
민족문학교육회, 문학교육의 방법, 1991
김중신, 문학교육의 이해, 1997
김석호, 고전소설과 문학교육, 1996
유덕제, 소설텍스트의 문학교육 방법연구, 199 Ⅰ.서론
Ⅱ.말하기와 쓰기를 통한 문학교육
1.문제
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