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론은 아동의 발달과정의 이해에 제각기 중요한 기여를 한다. 그러므로 아동발달에 대한 넓은 이해를 바탕으로 영유아에게 맞는 교수학습방법을 개발하고 숙달하는 것이 중요하다고 생각한다.
참고자료
영유아교수방법론. 한국방송통신대학
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영유아의 교수학습 방법은 가능한 영유아가 많은 것을 보고, 느끼고, 경험할 수 있는 방향으로 나아가야 한다고 생각한다. 그러기 위해 가장 좋은 방법은 다양한 놀이 활동을 전개하는 것이라고 생각한다. 따라서 영유아 교수학습 이론 중 놀
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영유아교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
교육부(2019). 2019 개정 누리과정 해설서. 교육부.
교육부(2021). 유치원 교사의 디지털 역량 강화 연수 자료. 교육부.
김인경(2020). 유아중심, 놀이중심 교육과정과 유아의 미래 역량. 한국개
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영유아교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 임부연 외(2023). 놀이중심 유아교육과정에 기반한 영유아교수학습. 동문사. 1. 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
1) 대집단활동
2) 소집단
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영유아교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 김안나 외(2023). 미래사회에 필요한 유아의 핵심역량과 교육내용에 대한 교사의 인식 연구. 미래유아교육학회지 제30호, pp.24-47
- 채도연 외(2024). 영유아교사의 놀이중심교육과정 실천역량
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영유아교수방법론. KNOUPRESS.
- 이진숙(2021). 2019 개정 누리과정에 나타난 2015 개정 초등교육과정 핵심역량의 반영 양상. 아동교육 제30권 제2호, pp. 207∼224
- 류혜숙·김정주(2020). 2019 개정 누리과정 실행을 위한 유아교사의 핵심역량에 대한 인식
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영유아들에게 보다 더 풍부하고 의미 있는 학습 경험을 제공하고자 노력하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이영애, 유준호(2024), 영유아교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원
김은나, 김미정 외 3명(2024), 영유아교수 방법론, 양성원
박찬옥, 정남
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영유아교수학습방법론(양장본 HardCover), 공동체
2. 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원
3. 신지연, 신혜원 외 2명(2018), 영유아 교수학습방법, 파워북
4. 심주연(2012), 유치원 대소집단 활동유형에 따른 교수
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영유아교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008, p.68-69, 88-99
* 김영미(2010), 놀이 활동을 통한 음악교육방법에 관한 연구 : 만3~5세의 유아를 중심으로, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문, p.6-10
* 김정임(2012), 발도르프 유아교육기관에서
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영유아들을 위한 놀잇감이 될 수 있다는 생각을 가지고 가급적 삶의 실제 모습 속에서 놀이 활동이 이루어지도록 노력하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 서동미(2019), 영유아교수학습방법론, 공동체.
2. 이숙재(2019), 영유아 놀이 이론과 실제,
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