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영유아교수방법, 태영출판사, 2015
손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014
위영희, 문혁준, 이희정 외 2명 저, 영유아교수법, 창지사, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습모델
1) 가네의 학습과제모델
2) 타바의 귀납적 사고모델
3)
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영유아 시기 특수교육의 필요성에 대해 자신의 생각을 구체적으로 기술해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 특수교육의 정의
1) 특수교육의 개념
특수교육이란, 장애를 가진 학생들이 일반 교육과정을 이수하는 데 어려움을 겪을 경우, 그들
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영유아 교수.학습방법, 학지사, 2016
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 탐구학습법의 정의
2. 탐구학습의 특징과 장단점
3. 탐구학습의 활동 절차
3. 탐구학
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영유아프로그램 개발과 평가, 양성원, 2016
이소은,이순형 저, 영유아 프로그램 개발과 평가,방송대출판문화원, 2016
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
김운삼 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2018
지성애 저, 영유아
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교수-학습 활동 적용 효과.\". 원광대학교 영유아교수방법론
1. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정을 설명하시오.
2. 만 1세반의 하루일과와 활동내용을 계획하시오
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과
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영유아 자신 스스로가 경험을 통하여 발견해가고 이러한 발견과 이미 알고 있는 지식을 통합하는 과정을 의미한다고 할 수 있겠다. 구성주의 이론의 대표적 학자로는 피아제와 비고츠키가 가장 대표적이라 할 수 있다. 피아제와 비고츠키는
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영유아교수 방법론 교안
2. 신은수. (2000). 놀이에 대한 교사효능감이 교사와 유아의 상호작용과 유아 놀이발달에 미치는 영향. 유아교육연구, 20(1), 27-42.
3. 교실에서 하는 연극의 긍정적 효과,
https://youaremom.co.kr/play-time/%EC%95%84%EC%9D%B4%EB%93%A4%EC%9
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과정에 대해 평가해 보는 기회도 가진다.
4)평가: ‘밤’ 프로젝트를 마치며
우연한 기회에 주말을 보낸 이야기 나누기 중 선정된 ‘밤’이라는 주제에 프로젝트를 시작 하여 교사와 유아가 흥미 있고 재미있게 진행됐으며 가을의 열매로 껍
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I. 서 론
유아교육기관 환경이란, 유아를 둘러싸고 있는 주변의 모든 것이라고 할 수 있다. 왜냐하면 일반적으로 환경이란, 유기체에 영향을 주는 모든 외적 조건이라고 정의할 수 있기 때문이다. 유아의 물리적 환경요인들과의 상호작용은
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영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관에서 일어나는 학습의 순환
1) 학습 순환의 기본가정
2) 학습 순환의 주기
2. 예시한 학습의 순환에서 교사의 역할
1) 탐색단계에서 학습과정과 교사역할
2) 개념
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