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2) 보모와 놀이집단
3) 1960년대 이후부터 90년대까지
3. 미국
1) 자선의 시기(1838~1900년대)
2) 사회복지의 시기(1920~40년대)
3) 연방정부의 시기(제2차 세계대전〜1970년대)
4) 다양성의 시기(1980년대 이후)
4. 일본
참고문헌
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교수·학습 모형 개발, 석사학위논문, 건국대학교, 2010.
강진숙, 노인 미디어교육의 목표와 교육방법에 대한 인식 연구, 한국언론정보학보, 한국언론정보학회, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인 미디어 교육이란
2. 노인교육에 활용할 수
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론
II. 본 론
1. 영유아교사의 역할과 영유아와의 상호작용 방법
2. 영유아교사의 발달단계와 초임교사의 전문성 발달 방안
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 영유아교사의 발달단계.hwp
2. 영유아교사의 역할.hwp
3.
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가우리블로그정보센터(GBC)
경영과 노동, 강수돌, 한울아카데미, 1997
현대조직론, Richard H.hall, 고종욱 역, 한올풀판사, 2001
자본주의 이후의 사회, Peter Drucker, 한국경제신문사, 2002
교수님 좋은하루 되십시오!^^ ○ 협동이란 무엇인가
○ 협
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주는 부모교육은 피해야 한다는 말이다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴본 바와 같이 부모교육은 여러 가지 관점에서 이루어질 수 있다. 영유아를 둔 자녀의 발달과정이나 양육 방법에 대한 폭넓은 지식이나 정보를 제공해 줄 수도 있으며, 또 한편
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소요되는 시간
3. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
1) 주제 선정방법의 교육적 의의
2) 교육과정에서 프로젝트의 위치
3) 부모참여 및 지역사회와의 연계
Ⅲ. 결론
1. 프로젝트 접근법의 의의
2. 시사점
<참고문헌>
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사회개발대학원 석사학위 논문, 1994
최혁, 자기교시 훈련이 정신지체아의 산수학습에 미치는 효과, 단국대학교대학원
한국정서·학습장애아 교육 연구회, 정서장애아 지역사회 통합을 위한 특수교육의 개선 방안, 정서·학습장애아 교육론집,
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Intelligence)
6) 대인지능(Interpersonal Intelligence)
7) 자성지능 (Intrapersonal Intelligence)
8) 자연지능(Naturalist Intelligence)
3. 다중지능이론의 핵심
4. 다중지능 이론의 비판
5. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
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사회와 다문화교육, 신정
5. 서종남 저(2010), 다문화교육(이론과실제), 학지사
6. 김혜자 저(2009), 다문화 교육에 대한 유아교사의 효능감 및 교육 실제, 건국대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다문화와 반다문화 교육
1) 다문화
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<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 애착 형성을 높이기 위한 교사로서의 역할.hwp
2. 애착 형성을 위한 보육교사의 역할.hwp
3. 영유아기의 애착형성에 대한 개념.hwp
4. 유아가 애착을 형성시키기 위해서는 교사의 역할.hwp
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