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사회과학적 접근방법
⑴ 사회과학적 접근방법의 특성
- 당위성에 근거한 가치지향적이기 보다 객관성과 사실에 대한 이해와 설명을 바탕으로 함
⑵ 과정
- 현상에 대한 이해와 원인 설명을 위한 이론적 시각(틀) 결정
- 가설을 도출
- 경험적
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시 교육보조매체 활용의 중요성
(3) 교육보조자료(매체) 선정 시 고려사항
(4) 교수매체의 종류 및 장단점
3) 보건교육의 평가
(1) 보건교육평가의 목적
(2) 보건교육 평가 시 고려해야 할 점
(3) 보건교육평가의 유의점
* 참고문헌
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론. 창지사.
권건일 외(2006). 유아교사론. 양서원.
민성혜 외(2008). 보육교사론. 양서원.
김선영 외(2010). 보육실습 현장에서 실습생이 들려주는 스트레스와 대처. 아동학회지.
라은미(2010). 예비보육교사의 보육실습 불안과 지도교사의 실습지도
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2) 교육내용 및 활동
3) 몬테소리 교육 준비
4) 환경 구성
5) 교사의 역할
6) 평가
4. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
1) 적용
2) 문제점
❍ 프뢰벨과 몬테소리
1. 공통점
2. 차이점
3. 교육계에 주는 시사점
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특성
1) 발도르프 프로그램
2) 몬테소리 프로그램
5. 프로그램의 장단점
1) 발도르프 프로그램
2) 몬테소리 프로그램
6. 현대사회에 적절하다고 생각되는 프로그램 - 발도르프 프로그램
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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역할
2) 유아기의 사회정서 발달을 위한 교사의 역할
8. 유아기의 인지 발달, 사회정서 발달을 위한 지도 방법
1) 유아기의 인지 발달을 위한 지도 방법
2) 유아기의 사회정서 발달을 위한 지도 방법
9. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유머와 웃음의 관계
3. 웃음치료의 정의
4. 웃음치료의 신체적, 심리적, 사회적 효과
1) 웃음치료의 신체적 효과
2) 웃음치료의 심리적 효과
3) 웃음치료의 사회적 효과
Ⅲ. 결 론 - 유머와 웃음이 우리에게 주는 시사점
참고문헌
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hwp Ⅰ. 인지주의 학습 이론(Piaget & Vogotsky)
1. Piaget의 인지발달
2. vygotsky 인지발달
3.피아제와 비고츠키의 발달 관점 비교 & 교수 ․ 학습에의 적용
4.피아제와 비고츠키의 인지 발달 이론이 교육에 주는 시사점
Ⅱ.행동주의 이론
1.
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우리나라에 수용할 때 고려해야 할 점
2. 현실참여가 결여 되었다는 지적에 대하여
3. 교육철학으로서의 한계
Ⅶ. 결론
※ 참고문헌
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영유아 교육 프로그램. 창지사
강인구(2006). 발도르프 유아교육의 이론과 실제, 아이나무
최은미(2011). 발도르프 교육의 이해. 교육아카데미
곽노의(1999). 자유 발도르프 유아 교육. 밝은누리
윤선영(2002). 발도르프 유아교육의 첫걸음. 문음사
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