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유치원 전통놀이 프로그램의 교육적 가치와 의의. 동국대 교육대학원 교육학과 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 각 발달 영역에 따른 영유아의 놀이의 특징
1) 신체발달 영역에 따른 영유아의 놀이의 특징
2) 언어발달 영역에 따른
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교육론”, 한국방송통신대학교출판부, 2006년
◎ 홍순정 이기숙, “유아교육과정”, 한국방송통신대학교출판부, 2006년
◎ 박낭자 양승희, “주제중심 통합교육과정의 이론과 실제”, 창지사, 2002년
◎ 명지전문대학 부속 명지유치원, “5세
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교육이론의 기본원리는 자녀와의 대화, 칭찬과 평가의 방법, 책임각과 독립심, 행동의 한계 설정 등이 있다.
Ⅳ. 참고자료
김순화(2012)「유치원 부모교육 프로그램 운영 실태와 활성화 방안에 관한 연구」대구대학교 교육대학원 석사학위논
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차이점
1) 누리과정
2) 표준보육과정
4. 신체운동·건강 영역
· 성격 목표 내용
※ 표
누리과정과 7차 교육과정 표준보육안과의 비교분석
누리과정과 2007 개정 유치원교육과정과의 비교
Ⅲ. 결론
참고문헌
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아동건강교육 주요 내용
2. 유치원 교육과정에서의 아동건강교육 주요 내용
3. 유아건강교육 목적과 필요성
4. 유아건강증진을 위한 사전 예방법
5. 유아기의 특성
6. 아동건강교육의 실제 프로그램 작성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육현장의 이야기 나누기 활동의 의의와 이야기 나누기 활동 과정에서 바람직한 상호작용을 위한 교사의 역할을 설명하시오.
5. 영유아에게 적합한 문식성교육에 대해 논하시오.
6. 유아언어교육의 바람직한 평가방법과 유아를 위한 적합
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영유아를 위한 안전교육과 응급처치/이기숙 장영희 외 3명/양서원
유아를 위한 안전 교육 프로그램/곽은복, 창지사
소아치과학/대림출판사/대한소아치과학회
안전과 건강/한국안전생활교육회/여름호
참고사이트
어린이 안전넷 http://www.isafe.g
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교육과정이 전개된다.
이 레포트는 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하였다.
II. 본 론
1. 교육목표 및 원리
프로젝트 접근의 교육목표는 모든 교육수준에서 네 가지 유형
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교육대학원 석사학위논문.
김선희 (2017). 유아교사의 인성이 교사-유아 관계 및 상호작용에 미치는 영향. 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문.
김정희 (2013). 예비유아교사의 인성특성 및 유아인성교육에 대한 인식. 원광대학교대학
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유치원 교사들은 조심스럽게 은물을 가지고 노는 방법을 영유아에게 가르치게 되었다.
이처럼 교사의 역할이 다르지만 주지적 유아교육 프로그램에 물든 교사들에게는 오늘날 프뢰벨 유치원이 제대로 운영되기가 어려움을 알 수 있다.
참고
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