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교육매뉴얼. 창지사.
강숙현 외(1995). 발달에 적합한 유아교육 실제. 전남대학교 출판부.
구은미 외(2005). 영유아보육 프로그램의 질에 영향을 미치는 교사관련 변인의 인과분석. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아 만1세 미만
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영유아를 위한 안전 교육 프로그램. 서울: 창지사. 아동안전관리
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 어린이 교통사고의 사례
2. 교통안전교육은 대표적으로 이루어지는 안전교육중 하나이다
1.안전사고 예방 프로그램의 미흡
(1) 영유아 사고
(2)
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교육과정. 교문사. 2002
이기현 방인옥 박찬옥 김은희 공저, 유아교육과정. 정민사. 2006.
죠 앤 핸드릭. 레지오 접근법의 첫걸음. 2004
김은희. 레지오 아멜리아 접근법의 이해와 적용. 1999 I. 레지오 에밀리아 프로그램
1. 이론적 배경
2. 아
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교육활동을 중요시하는 경향이라고 말할 수 있겠다.
Ⅲ. 결론
따라서 본론에서는 영유아보육프로그램 중 2가지를 선택하여 이에 대한 사례를 주변, 뉴스, 인터넷 매체 등을 통해 찾아 실제 진행되는 프로그램을 기술하고, 두 가지 프로그램의
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영유아 안전보육 프로그램’은 안전보육환경, 유아안전교육활동, 교사안전보육지도, 부모안전교육, 응급처치 등 안전에 관련된 다양한 정보들이 수록되어 있지만 정작 현장에서 활용되지 못하고 있었다. 공들여 만든 교재가 무용지물이 되
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교육방침과 거리가 먼 여건의 유아시설들도 발도르프 프로그램 적용의 문제점이라 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아 보육프로그램 중 프로젝트 접근법과 생태유아교육 프로그램, 발도로프교육에 대해 설명하고 각 프로그램에 따른 교사
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영유아 교사들이 알아야 할 교직실무 61가지 김윤섭, 유성희 저 | 한국교육출판 | 2014.10.05
영유아 프로그램 개발과 평가 김혜경 저 | 창지사 | 2014.07.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학활동의 영유아 사교육에 대한 나의 찬반의견
2. 과학활동의
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교육의 교수-학습방법은 상호 작용접근과 감각을 통합하는 방법을 사용하는 방향으로 탐구 주제와 내용에 적절한 방법을 사용해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 생태 유아교육 프로그램 중에서 생태 미술 프로그램 활동을 소개
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프로그램의 질적 수준을 평가하기 위해 성인-아동 상호작용, 학습환경, 일과 구성, 교육과정 계획 및 평가, 부모참여 및 가족서비스, 교사 자격 그리고 프로그램 관리의 7가지 범주내에서 평가된다.
(2)영유아발달 평가
하이/스코프 영아용 관
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1. 프뢰벨프로그램
(1) 프뢰벨 유아교육의 배경 (2) 프뢰벨 교구자료
(3) 프뢰벨 교육목표 및 원리 (4) 프뢰벨 교육내용 및 활동
(5) 우리나라 현장에서의 적용 및 문제점
2. 몬테소리 프로그램
(1)몬테소리
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