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방과후 행복한 학교 '행복한 홈스쿨'
사랑방 만들기
사랑의 빵집 '꿈꾸는 나무'
희망의 공부방 만들기 '나무를 심는 사람들'
지역아동 Vision 캠퍼스 운영
발달장애아동 대상 '열린교실 문화체험'
크리스탈 공부방
Fun Fun 봉사활동
재가노인 만수
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프로그램 총론, 육아정책개발센터
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사
안효일(2009) 통합교육과정 이론, 원미사
유광찬(2005) 통합교과 교육, 교육과학사
허경철 외, 한국유아교육학회한국교육과정평가원, 2006
교육인적자원부, 2007년 개정
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평가, 종합평가를 거쳐 결과를 공표한다.
가. 평가대상 선정 및 통보
한국보육진흥원은 평가주기에 따라 평가대상을 선정하여 어린이집 및 지자체에 통보한다. 평가대상은 「영유아보육법」에 따라 설치한 모든 어린이집이며 방과후 전담
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방과 후 초등학생을 포함한 청소년을 위한 프로그램이 제도화되어야 한다.
현재 취업모의 자녀가 주로 이용하는 대부분의 사교육 프로그램은 가정의
사교육비 부담이 크므로 공교육으로 실시되어야 한다. 특히 저소득층의 자
녀는 현재 이러
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프로그램을 제공하여 청소년들의 감성·사회성 함양과 교육·문화적 격차보완, 학업능력 향상 도모
구분
지역아동센터
공부방
청소년 공부방
청소년방과후아카데미
이용
아동
보호가 필요한 아동 (18세미만:법제2조1호)
빈곤지역내
미취학,
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방과후학교 활성화 방안】의 주제로 방과후학교 시범학교를 운영하면서 이제 형식과 내용면에서 알찬 방과후학교의 기반을 만들었다고 여겨진다. 특히 수준별 선택형 교과 프로그램, 다양한 특기적성 프로그램 및 토요휴업일 활동 등은 학
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영유아 보육 전문시설에 대한 정부의 지원이 무엇보다 절실하다. 사립보육시설 보다 저렴하고 보육의 질이 우수한 국공립보육시설을 증설하고, 보육형태의 다양화 및 보육의 질 향상을 위한 관리감독을 철저히 수행하며, 3세미만의 영유아
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프로그램의 주요 내용은 식사 생활지도, 숙제지도, 학업 성취 지도, 자율 학습, 특별활동 지도, 놀이, 독서 등으로 구성되어있다.
3. 개인적인 의견
요즘 우리 보육과정은 여러 가지로 다양해지고 있다. 영유아 프로그램은 전체적으로 주입식
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영유아보육협회 1. 서 론 - 목적(설치 배경)의 비교
Ⅱ. 본 론
1) 기능상의 비교
2) 취원대상 및 연령 비교
3) 교육(보육)시간 및 일수의 비교
4) 교육(보육)내용 비교
5) 교사자격 비교
6) 기타 종사자 비교
7) 교육(보육) 비교
8) 유형
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프로그램 운영에 관한 평가를 하고 영유아의 발달에 관한 평가는 학기말에 작성되는‘아동발달 및 생활기록부’에 발달 전반에 관한 평가가 이루어진다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수
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