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영유아는 건강하고 행복하게 자랄 권리를 가지고 있으므로 각 영유아의 발달에 필요한 보육을 지원해 줌
② 아동의 권리
- 중략 - 제1장 보육의 이해
제3장 발달과 보육
제4장 보육유형
제5장 보육과정
제6장 보육프로그램
제7장 보육환
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영유아의 발달에 필요한 보육을 지원해 줌
② 아동의 권리
- 중략 - 제1장 보육의 이해
제2장 보육 제도와 정책
제3장 발달과 보육
제4장 보육유형
제5장 보육과정
제6장 보육프로그램
제7장 보육환경
제8장 건강·영양·안전관리
제9
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영유아의 발달에 필요한 보육을 지원해 줌
② 아동의 권리
- 중략 - 제1장 보육의 이해
제2장 보육 제도와 정책
제3장 발달과 보육
제4장 보육유형
제5장 보육과정
제6장 보육프로그램
제7장 보육환경
제8장 건강·영양·안전관리
제9
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영유아들을 위한 평가방법에 대해 정리하고 영유아에게 의미있는 평가는 무엇인지 논해 보았다. 평가에 대한 기존의 인식은 학습자의 발달과 성취, 교사의 능력, 학교의 우위 등을 가늠하는 잣대로 여겨지므로 다소 부정적인 개념으로 이해
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프로그램
6. 보육대상의 선별주의적 특성
Ⅳ. 보육정책의 기본방향
1. 공급자(시설) 중심 → 수요자(아동?보호자) 중심의 정책으로 전환
2. 보육이 필요한 모든 아동에게 균등한 보육기회 제공(선택주의→보편주의)
3. 보육서비스의 양적
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방과 후 교실 및 종일반 운영
9) 특수교육보조원 배치
10) 중복 장애학생을 위한 교육과정 운영 새 기준 마련
11) 특수교육 시설, 설비 현대화 추진
12) 특수교육 공학의 지원 기반 구축과 강화
13) 교원의 전문성 강화
14
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프로그램 모형개발 연구, 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), <유아교육학논집> 12권 1호. 2008 pp.135-164
웹페이지 http://kidsmom.80port.info/?keyword_uid=197188&content_uid=212712 I. 들어가며
II. 논의하기
1. 교육공학의 정의
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영유아보육의 질적 수준 진단과 개선의 방안 모색\", 우리 아이들의 보육을 걱정하는 모임 및 삼성복지재단 주최, 제 2 회 영유아보육 발전을 위한 학술심포지움.
이 상금(1993), 남북한 유아교육의 비교연구, 한국비교교육학회.
이 채영(1994), 남
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영유아보육의 질적 수준 진단과 개선의 방안 모색\", 우리 아이들의 보육을 걱정하는 모임 및 삼성복지재단 주최, 제 2 회 영유아보육 발전을 위한 학술심포지움.
이 상금(1993), 남북한 유아교육의 비교연구, 한국비교교육학회.
이 채영(1994), 남
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프로그램이 유아의 또래상호작용에 미치는 효과> 명지대학교 대학원,[2009] [국내석사]
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참고문헌
김희태, 백순근 『유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
황해익 『유아교육평가의 이해』 정민사 2015
황해익, 송연숙 외 2명 저 『영유아
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