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영유아기 장애아동을 위한 부모의 역할
2) 학령기 장애아동 및 청소년을 위한 부모의 역할
3) 성인기 장애인을 위한 부모의 역할
5. 생애주기별 서비스 모델의 적용과 전망
1) 생애주기별 서비스모델이 장애인 재활과 관련한 의의
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영유아기 장애아동을 위한 부모의 역할
2) 학령기 장애아동 및 청소년을 위한 부모의 역할
3) 성인기 장애인을 위한 부모의 역할
5. 생애주기별 서비스 모델의 적용과 전망
1) 생애주기별 서비스모델이 장애인 재활과 관련한 의의
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영유아기 장애아동을 위한 부모의 역할
2) 학령기 장애아동 및 청소년을 위한 부모의 역할
3) 성인기 장애인을 위한 부모의 역할
5. 생애주기별 서비스 모델의 적용과 전망
1) 생애주기별 서비스모델이 장애인 재활과 관련한 의의
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프로그램(장애아, 영아, 부모교육, 방과후 보육, 아동안전보육프로그램 등)의 개발, 보급과 보육서비스의 다양 화(주야간 보육, 주말보육, 단기영아전담보육 등)가 필요하다. 아울러 영아, 장애아 전담보 육시설의 확충을 위하여 국고보조금
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방과 후 돌봄 및 활동 지원
Ⅳ. 빈곤아동 복지 서비스 발전 방안
1. 지역아동센터 급식지원 개선방안
2. 교육․문화․복지 지원서비스 확대
3. 지역아동센터의 교육·복지·보건 통합서비스 제공
4. 아동수당지급
5. 가족기능 강화
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방과후 프로그램의 제도화
-빈곤층 밀집지역 학교에 학교사회사업가 배치의 제도화
-대학진학 빈곤층 아동을 위한 학자금지원 제도
건강
환경
-산모와 아동을 위한 모자보 건사업
-취학자녀 학교 급식
-의료급여제도(기본적)
-빈곤층 영유아
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프로그램
- 조손가족 프로그램
- 맞벌이가족 프로그램
- 노인가족프로그램
아이돌보미지원
맞벌이, 야근, 출장, 질병이나 가족행사 등으로 돌봄이 필요할 때, 방과 후 아이를 맡기고 싶을 때, 어린이집, 놀이방 이용시간 외, 방과 후 보육시설
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방과 후 아동지도 교실 등 여러 기관들이 양적으로 늘어나는 만큼 다양한 프로그램들도 개발되고 있지만 양적인 증가에 비해 양질의 프로그램이 모든 기관에서 적용되는 것은 아니라는 점은 비용과 시설, 교사 수급 등의 문제로 인해 교사가
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방과 후 교육활동 또는 조손가정 구성원들의 정서적 안정, 유대 또는 친밀감을 높이는 프로그램 등이 계발되어 대도시의 사회복지관을 중심으로 이루어지고 있지만 대부분의 지원과 프로그램이 일시적이고 제한적이다. 그래서 손자녀들이
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프로그램은 학생들의 학업 성취를 도울 뿐만 아니라 학생들의 공격성, 비행, 자존감 등에도 종합적으로 개입하고 있다.
(2) 치료 개입
① 학교 사회사업가에 의한 개입
② 대안 학교 제도의 활성화
③ 방과후 프로그램의 실시
- 현재 우리 나
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