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프로그램이었는가?
< 문제점 개선사항 >
프로그램을 진행하면서 문제점은 무엇이었는가?
건의할 사항이 있다면 무엇인가?
새로운 프로그램의 향상을 위해 개선해야 할 사항은 무엇인가? 장애아동 방과 후 프로그램 계획서
◆ 프로
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프로그램 명
미래의 나에게 쓰는 편지
활동 목표
1. 꿈을 이룬 자신을 그려보게 함으로써 학습에 대한 동기부여를 한다.
준 비 물
A4용지, 편지봉투, 풀, 필기구, 지우개, 색연필, 사인펜, 조용한 음악
활동 장소
달살콤기관 내 방과후 사랑의 교
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방과후 자율체육활동의 이론적 고찰
1. 방과후 자율 체육활동의 개념
2. 방과후 자율체육활동의 형태
3. 방과후 자율체육활동의 목적
4. 초등학교 체육과의 프로그램
5. 학교 체육에서의 위치
6. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대
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과후 활동으로 아동보호활동 외에 아동의 발달을 자극하기 위한 질적 프로그램을 제공하기 위하여 1988년 이후부터 범국가적으로 방과후 보육 프로그램이 개발되어 보급되고 있다(Bergman, 1993). 이 프로그램은 아동들이 처한 각 지역의 특성에
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길러야 할 아동시기에 장애아동은 또래와 다른 점으로 인해 사회적응이 쉽지 않고 그로인해 사회에서 도태 될 수 있으므로 장애 아이에게 또래활동을 통한 사회학습의 장이 필요한데 그것이 장애아동을 위한 방과후 프로그램이라 할수 있다.
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방과 후 과정의 계획안 (예시)
시 간
방과 후 교실 일일 프로그램 활동 내용
13:00~13:50
등원 지도 및 양치하기
자유 선택활동, 도미노 쌓기, 책 나무 가꾸기(독서), 컴퓨터 타자 연습, 리딩 게이트, 장기, 바둑 두기, 카드놀이, 소꿉놀이, 고리 던
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방과후 교육활동이 사교육비 경감 효과가 미흡한 요인
- 학교의 교육여건상 제공할 수 있는 프로그램에 한계가 있기 때문
- 외부 사설기관에 비해 교육의 질이 보장되지 않으며, 학부모들의 신뢰도가 상대적으로 낮기 때문
- 외부 사설학원의
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방과후학교 운영 계획서에 제시된 프로그램의 구성을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 공교육정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법 제8조 제2항)에 따라 학교교육과정을 앞서는 프로그램은 운영하지 않고 있다. 정규교육과정의 정상적인
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방과후 프로그램의 형태도 변화했습니다. 많은 아동이 디지털 학습 환경에 적응해야 했고, 이는 기술적 역량의 차이를 드러내기도 했습니다. 일부 아동은 온라인 학습에 잘 적응했지만, 디지털 기기나 안정적인 인터넷 연결이 없는 가정의 아
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프로그램 활동은 유아의 호기심과 성취감을 충족시켜 줄 뿐만 아니라 유아가 자기 통찰을 할 수 있게 하고 자신감을 가지고 활동하게 함으로써 긍정적인 자아개념을 형성하는 것 것을 도와준다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아프로그램의 최근
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