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영. (2014). 언어지도전문가 양성을 위한 언어교육학 교육 내용 개발. 언어교육연구
한국교육과정평가원. (2018). 2017 국어 교육과정 해설집. 한국교육과정평가원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
① 영유아기 언어 발달의 개념과 과정
② 영유아
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보육교사의 역할
1) 가탈도(cataldo)가 제시한 보육교사의 역할
2) Honig가 제시한 보육교사의 역할
3) 이은해(1995)가 제시한 영아교사의 역할
4) 유아반 보육교사의 역할 (조성연 외,2006)
5) 유아반 보육교사의 역할 (이은화 외,1999;윤애희 외,2003)
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영·유아 통합보육 프로그램은 일반 영·유아와 장애 영·유아 네게 동시적으로 알맞는 다목적용 프로그램이 되어야 하고, 개별화보육과 집단 활동이 함께 활용되어야 하며, 셋째, 평가는 개별로 하되 평가도구는 프로그램 중심 평가내용이 되
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유아의 정서지능발달과 자연친화적 보육프로그램의 효과. 석사학위 논문. 한양대학교.
최미영(2007). 유치원 교육프로그램에 따른 유아의 환경에 대한태도 연구. 석사학위 논문.경남대학교.
김명희, Vygotsky의 언어적 사고 개념에 함의된 교육적
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프로그램 개발 실천이 요구됨.
⑤ 국내외 다수의 우수 평생교육 프로그램에 대한 모니터링, 우수사례분석작업이 필요
⑥ 프로그램 개발의 전 과정과 프로그램 최종 성과물에 대한 체계적이고 전문적인 평가 기준의 설정 및 모형 개발 등을 포
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영희,성소영(2013)「영아교사와 유아교사 역할수행에 관한 보육교사의 인식 차이」아동교육, 22(2)
양승희,권세정,황헤경(2002)「영유아 관찰 및 평가」창지사
육아정책개발센타(2007)「2세 보육프로그램」
이지혜(2012)「영아반 보육교사의 전
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보육시설의 경우에는 시설운영의 재위탁 및 시설장 재임용 시 유용한 자료로 활용할 수 있다.
셋째, 부모들의 참여를 유도할 수 있다. 부모들이 자체적으로 보육시설의 운영과 평가에 참여함으로써 재정의 투명성, 정보의 공유, 보육교사 복
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보육 목적을 실현하는데 있어 매우 중요한 과제가 된다. 보육교사의 운영을 좌우하는 핵심적 요인인 보육교사는 보육과정에 대한 보육교사의 관심과 인식 즉 문서화된 보육 과정 관련 지식을 수용하고 이해하는 능력에 따라 유아들에 적합하
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영아반
교사인건비 확대
민간시설 영아반 운영시 반당 15만원을 교사인건비로 지원
민간시설 영아반 운영 활성화와 교사근무여건 개선을 위하여 민간 영아반 운영시 반당 40~45만원을 교사인건비로 지원
[첨부 2] 영유아 보육법과 유아교육법
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보육교사의 근무조건 현황 및 문제점
2) 업무조건의 현황 및 문제점
3) 인간관계의 현황 및 문제점
Ⅲ. 연구모형 및 연구가설
1. 연구 방법
2. 연구 모형
3. 연구 가설
4. 보육교사 직무만족에 대한 조작적 정의
1) 직무전반
2) 보수
3) 승
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