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보육의 진행 방향이 사전에 설정되지 않고 임기응변식으로 진행되는 측면이 있다는 점과 레지오 에밀리아 접근법에 대한 현장 연구가 부족하다는 점을 들 수 있다.
참고 자료
문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명, 영유아프로그램 개발과 평가, 창
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프로그램을 만들고, 이를 평가하는 것은 모두 어른들의 몫이니 다른 부분보다 더욱 예민하게 반응하고 중요하게 다룰 필요가 있다고 생각한다.
Ⅳ.참고문헌
이은경, 영유아 프로그램 개발과 평가, 서울 : 태영출판사, 2016
이순형, 영유아 보육
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프로그램을 만들고, 이를 평가하는 것은 모두 어른들의 몫이니 다른 부분보다 더욱 예민하게 반응하고 중요하게 다룰 필요가 있다고 생각한다.
Ⅳ.참고문헌
이은경, 영유아 프로그램 개발과 평가, 서울 : 태영출판사, 2016
이순형, 영유아 보육
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영유아에게 효과적인 학습수단이 되기 위해서는 보육교사의 역할이 매우 중요하다고 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌조복희, 김현지, 양연숙 외 2명 저, 보육학개론, 교육과학사, 2015문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창
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프로그램의 중요한 원리는 영유아들이 보육시설에서 학습하는데 그치지 않고 평생 학습자가 되기 위해서 그들의 물리적, 사회적 환경과 상호작용을 해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015
문혁준, 서소
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영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014 1. 영유아교육과 보호의 역사적 동향
1) 영·유아 교육과 보호에 대한 전통적 관점
2) 영·유아 교육과 보호에 대한 현대적 관점
3) 저소득층 영유아 대상 보육시설의 효과
2. 영유아 교육
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영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과
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유아의 발달적 특성에 대한 이해
② 만 5세 유아의 발달적 특성을 고려한 인권향상 활동에 대한 목표 설정
2) 2단계 ? 평가 계획
① 유아의 인권향상 활동 평가에 대한 계획
② 구체적인 평가 도구의 개발
3) 3단계 ? 학습 계획
① 학습경험과
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영유아 보육정책이 필요하며 발달되어져야 할 것이다. 그러므로 영유아 보육정책을 바라보는 시각은 아동복지적 입장에서 접근되어져야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아프로그램의 최근 동향에 대해 정리하고, 영유아프로그램의
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보육시설 설치와 운영, 직장보육시설지원센터, 2007
강명희, 윤애희, 이경희, 유치원 보육시설 운영관리, 학지사,2007
황영자, 보육시설 운영과 평가, 다음세대, 2006
김선자, 민간보육시설의 서비스 수준 향상 방안 연구, 서울시정개발연구원, 2
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