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보육은 성립되지 않으며 모든 보육서비스의 목적은 아동의 전인적 성장에 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아를 대상으로 프로그램을 운영하는 교사의 가장 중요한 자질은 무엇이며 그 이유는 무엇인지 자신의 의견을 논리
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유아교육에 있어서는 다양한 교재, 교구를 사용한 상호작용과
교사 - 유아의 상호작용, 유아 - 유아의 상호작용과 같이 환경과의 상호작용이 중요한 교육내용이 된다.
4. 보육제도(우리나라의 보육제도)
2007년 전국의 어린이집에서 영유아를
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도를 파악하는 평가이고
· 프로그램에 대한 평가: 보육과정 운영프로그램에 대한 평가이다.
* 영유아보육법개정(2004)이 되면서 평가인증제가 도입되어 현재
영역1 : 보육환경, 영역2 : 운영관리, 영역3 : 보육과정,
영역4 : 상호작용, 영역5 :
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보육수요자의 요구에 따라 새로운 형태가 나타나기도 하고 기존의 유형이 시대적 변화에 맞게 수정 · 보완되어 발전되기도 했다. 보육의 질을 높이기 위해서는 먼저 영유아, 보육교사, 어린이집 프로그램에 대한 평가와 관찰이 필요하고, 교
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영아를 위한 영아보육시설과 3-5세 유아를 위한 유아학교로의 연령에 따른 이원화된 체제를 구축한다. 무상교육 단계적으로 실현한다.(대부분 나라에서 70%를 정부가, 30%를 부모가부담) 방과후 보육, 24시간제 확대, 교육 프로그램을 다양화한
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보육사업지침」, 1192, 1993, 1994, 1995, 1996.
서영숙, 「탁아」, 교육과학사, 1989.
「세계대백과사전」, 교육도서, 1992.
유아교육학회 편, 「교육개방화에 대비한 유치원 종일반 프로그램」, 양서원, 1995.
유효순.이영자, 「유아사회지도」, 한국방송
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보육기능의 강화 제도 마련
(2) 지역 내 봉사 인력 활용 제도 마련
(3) 원어민 영어 교사의 자격 기준 강화
2) 학교의 지원
(1) 학교장의 지속적인 지원 필요
(2) 수준별, 과목별 프로그램의 다양화
(3) 체계
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보육 수요자의 욕구를 만족시키는 방향으로 전환되어져야하는 시기가 된 것이다.
참고문헌
○ 김형식(1996), 보육교사 자격증 취득을 위한 교육에 나타난 문제점, 한국영유아보육학
○ 강숙현(1988), 유아교육 프로그램 인준 평가 기준의 적용
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유아들의 변화, 부모들의 변화는 저절로 이루어지는 것은 결코 아니다. 아무리 좋은 보육 프로그램이 제공되어진다고 해도 그것을 잘 활용할 수 있는 ‘훈련된 교사’가 없다면 어떤 교육적 효과도 얻기 어렵다.
훈련된 교사는 장애 영-유아
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유아교육과정. 교문사. 2002
이기현 방인옥 박찬옥 김은희 공저, 유아교육과정. 정민사. 2006.
죠 앤 핸드릭. 레지오 접근법의 첫걸음. 2004
김은희. 레지오 아멜리아 접근법의 이해와 적용. 1999 I. 레지오 에밀리아 프로그램
1. 이론적 배경
2.
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