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영유아를 위한 안전교육. 동문사.
백성미(2008). 유아안전에 관한 교사와 학부모의 인식차이. 석사학위논문. 경운대학교.
남혜경(2002). 보육시설의 영유아 사고 예방을 위한 안전진단과 프로그램 개발. 중앙대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ.
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영유아가 부딪히거나 넘어지지 않도록 해야 할 것이다. 그리고 놀이감들은 동적 공간이 아닌 정적 공간에 배치해야 할 것이다.
라. 충분한 놀이공간의 확보
어린이집 내에서 안전사고를 예방키 위해선 아동들이 놀수 있는 공간을 충분히 마
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사고의 위험을 사전에 방지하여 사고율을 낮추고 사고에 대한 대책을 마련해서 그 피해를 줄이기 위한 방법을 주된 내용으로 하는 교육을 의미한다. 안전교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 영유아의 안전생활이 습관화될 수 있도록 지
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않고 움직이고 끊임없이 탐색행동을 한다는 것을 이해하면 길거리나 계단, 물가 주변에서 잠깐 동안이라도 눈을 떼고 유아혼자 있게 하는 일을 없을 것이다. 이렇듯 영유아의 안전사고는 가정, 보육시설, 기타 우리의 생활환경 어느 곳이라도
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안전교육을 실시해야 한다. 이러한 교육은 아동이 자신 스스로의 안전을 지킬 수 있게 하는 것을 목표로 한다. 이러한 목표를 달성하고, 교통사고에 의한 영유아기 아동의 피해를 최소화하기 위해 아동들이 직접 체험을 통해 안전 수칙 등을
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사고 발생률을 크게 줄일 수 있다. 영유아의 안전을 위해서는 가정과 교육기관에서 안전한 환경을 조성하고, 보호자가 항상 주의 깊게 관찰하며, 영유아에게 안전 행동을 학습시킬 기회를 제공하는 것이 중요하다. 또한, 미끄럼 방지 매트 설
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올바른 태도를 정립할 수 있고, 건강한 일상생활습관을 형성함으로서 각종 안전사고로부터 자신을 보호할 수 있는 기본능력을 배양하게 된다.
셋째. 영유아는 사물에 대한 호기심이 강하기 때문에 위험을 인지한다할지라도 자신의 호기심을
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안전 인식 교육을 강화해야 한다. 이를 통해 아동의 안전을 보장하고, 가정 내 사고를 예방할 수 있다.
Ⅲ. 결론
영유아의 연령별 발달 특성은 신체적, 인지적, 정서적 측면에서 각기 다른 안전 문제를 야기하며, 이에 따라 가정 내 안전교육은
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안전은 유아교육 기관의 종사자들이 세밀하게 신경 써야 할 부분이며, 실내 시설 및 설비에 대한 안전한 교육환경을 구성하는 것은 매우 중요하다. 또한 영유아교육기관의 실내에서 발생하는 가장 빈번한 안전사고의 예방을 위해 안전한 환
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영유아의 증가, 등의 원인들이 간과 할 수 없는 위해 요인이 되었다. 따라서 최근 우리사회에서 발생한 여러 가지유형의 안전사고들은 이러한 걱정요인을 반영하는 결과이기도 하다. 이러한 안전사고는 영유아에게 영구적인 결함을 초래하거
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