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교육 개념
(4) 가정기능 대행으로서의 유아교육 개념
(5) 보상교육으로서의 유아교육 개념
2. 바람직한 유아교육의 개념
Ⅲ. 교육활동 계획안과 운영에 대하여 보고 느낀 점
1. 유치원 교육프로그램 계획과 운영의 실재
2. 보육프로그램의
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교육이 최고의 교육이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
박서은, 이태옥 2009. 몬테소리 프로그램의 이론과 실제
김혜경 2010. 영유아 프로그램 개발과 평가
정혜영 1997. 발도르프학교교육의사상적ㆍ이론적기초 슈타이너의인지학적 교육론
교육학
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발도르프 프로그램의 이론적 기초
(1) 슈타이너의 인지학
① 인간 본질의 네 가지 구성
② 기질의 네가지 유형
③ 발달단계론
④ 영유아기의 발달특징
2) 교육 목표 및 원리
(1) 모방과 본보기 교육
(2) 감각중시 교육
(3) 리듬
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교육 프로그램의 교사 역할과 나의 관점
1) 생태유아교육 프로그램에서 교사의 역할
2) 생태유아교육 프로그램에 대한 나의 관점
3. 발도르프교육 프로그램의 교사 역할과 나의 관점
1) 발도르프교육 프로그램에서 교사의
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프로그램(3~4세)
5) 학교준비를 위한 반구조화 학습 프로그램(5세)
13-2정리(영유아 프로그램 평가1)
I. 평가의 이해
1. 평가의 필요성
1) 교육의 전반적인 과정의 효율성을 판단하고 선택하는 과정으로 보육목표의 달성정도, 시설운영상태를 파악
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개발.
- 환경구성: 자연스럽게 거닐 수 있는 자연공간이 필수.
3) 발도르프 프로그램에서 교사의 역할
※ 자기 수양 혹은 자기 교육을 지속적으로 실천하는 교사와 영혼과 정신과 신체를 통합하는 교육을 실시하는 교사. 즉 교사는 예술가, 사
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교육하기 위해 추구하는 일련의 지도 원리와 실제가 포함된 영유아, 아동, 그리고 청소년을 위한 교육프로그램으로서 피아제의 인지발달이론에 기초하여 능동적 학습을 프로그램의 기본전제.
(2) 하이스코프 프로그램의 교육 목표 및 원리
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4. 영유아건강교육/ 김혜경 저/ 공동체
5. 보육과정/ 김정원, 이경화외 3명 저/ 파란마음
6. 유아문학교육/ 서정숙저/ 창지사 목차
1. 어린이집 정보
2. 어린이집 보육 프로그램 소개
3. 어린이집 보육 프로그램 분석평가
4. 참고문헌
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평가 결과는 영유아교육˙보육기관 단위의 자체 연수와 자율 장학을 체계화할 뿐 아니라 교육과정과 가족지원 서비스체계를 개발하기 위한 기초자료가 된다. 네째, 평가 결과를 행, 재정 지원의 기준으로 적용함으로써 정부는 일정한 수준에
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발도르프 유아교육에 대한 이해, 학지사, 2006
루돌프 슈타이너, 발도르프 교육 방법론적 고찰, 밝은누리, 2016
최은미, 발도르프 교육의 이해, 교육아카데미, 2011
윤선영, 발도르프 유아 교육의 첫 걸음, 문음사, 2002 1) 프로그램의 철학
2) 교
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