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개요
2. 자연탐구영역의 이론적 기초 및 주요 보육내용과 교사지침
1) 이론적 기초
2) 주요 보육내용과 교사지침
3. 자연탐구 하위 영역의 구성 및 내용
1) 하위 영역의 구성
2) 하위 영역의 내용
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개발센터, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수행평가란
1) 실제적 수행평가
2) 유사 수행평가
3) 인위적 수행평가
2. 수행평가의 필요성
3. 유아교육에서의 수행평가가 필요한 이유
4. 유아교육에서의 수행평가의 장점
5. 유아교육에서
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평가인정제 개발 연구, 아동학회지
장명림(2007) 유치원 평가 지표 개발, 육아정책포럼 제 6호, 육아정책개발센터
장명림(2005) 국가수준의 유치원 평가의 실제, 바람직한 유치원 평가 방안 모색, 한국교원대학교 종합교육연수원 Ⅰ. 서론
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프로그램
- 방과후 아동지도의 유형에서 보육활동 중심은 어떤것들이 있는지 서술하고, 유아교육 현장에 어떻게 접목할지 자신의 생각을 서술하시오.
- 방과후 활동 프로그램을 아동의 발달에 맞게 구성하려면 어떤 측면들을 고려해야 할지
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개발을 위한 교류분석 프로그램. 정암서원.
- 매일경제신문 1. 서론
- 문제제기
2. 본론
(1)이론적 배경
- 학교부적응이란
- 학교부적응 실태
(2)집단프로그램 개발
- 프로그램개요
- 프로그램 내용
- 평가방안
3.
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프로그램
(1) 개요 : 목공체험지도사 직무연수
(2) 목적
(3) 방법
(4) 교육과정
(5) 평가
4. 유치원 연수의 문제점과 발전방향
1) 문제점
2) 발전방향
(1) 장학담당자의 역량강화
(2) 교사의 연수강화
(3) 수요자 중
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이론적 기초가 되는 행동주의, 성숙주의, 구성주의 이론의 장단점을 상호비교하고 자신의 생각을 기술해 보았다. 행동주의 입장에서 보면, 영유아는 돌봄과 보육을 받는 수동적인 학습자이며, 학습의 전제조건은 유전적 요인보다는 주변 환
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영유아들의 발달학적 특성과 흥미도를 고려한 여러 교수법이 개발되어 우리나라 보육이 전 세계적 경쟁력을 갖춘 보육으로서 그 명성을 다하기를 기대해 보며 본 레포트를 마칠까 한다.
Ⅳ. 참고자료
보육시설 평가인증제에 기초한 영유아
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개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유
2) 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경에 대한 진술
3) 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
4) 6회의 인권 향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표의 제시, 그리고 6회 활동 중 1가지
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프로그램교육
Ⅶ. 청각장애아동의 SPICE프로그램교육
1. 커리큘럼 설명
1) SPICE의 발달(개발)
2) 커리큘럼 체계
3) 평가양식
4) 자극선택에 요인
5) 교수활동 설계 요인
2. 듣기과업 절차
1) 자극은 무선 순위로 제시
2) set는 과업의 적당한
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