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절차
Ⅳ. 연구의 실행
A. 실행 중점 <Ⅰ>의 실행
B. 실행 중점 <Ⅱ>의 실행
Ⅴ. 연구의 결과 및 검증
A. 검증 내용 및 방법
B. 검증 및 평가
Ⅵ. 요약 및 결론
A. 요약
B. 결론
C. 제언
※ 참 고 문 헌
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프로그램 개발과 효 과 연구」전북대대학원 박사논문 양경화 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 등장배경
2. 이론적 기반
1) 단기치료의 영향
2) 경험적 기초
3. 모델의 특성
4. 실천과정
1) 시작단계
2) 문제확인
3) 계약단계
4) 실행
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프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과, 신라대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법에 대한 이론적 내용
1) 프로젝트 접근법의 정의
2) 프로젝트 접근법의 목적
3) 프로젝트 접근법의 특징
4)
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평가지표 개발에 관한 연구, 한국문헌정보학회
○ 임선희(2004), 대학도서관의 지식관리시스템 활성화 방안 연구, 중앙대학교
○ 장우권(2002), 대학도서관에 있어서 지식관리시스템 도입에 관한 이론적 연구, 중앙대학교
○ 채정수(2004), 대학도
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프로그램 개발에 관한 연구」. 단국대학교 교육대학원.
9. 김윤화(2005).「피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구」. 한서대 예술대학원.
10. 은은숙.「피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적 함의」. 경북대학
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개발하기 위해서는 구성주의에 대한 이론적 이해가 전제되어야 하겠다.
참고문헌
강인애, 구성주의 학습원리와 적용: 조교 교육 프로그램의 개발, 교육공학연구, 1995
권성호, 교육공학원론 :교육 방법과 교육공학의 이론과 실제, 양서원, 1990
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프로그램 관리의 7가지 범주 내에 총 63가지의 질적 평가영역이 존재한다.
각 기관에서의 교육계획 적용 후에는 프로그램에 대한 문제점과 개선점을 발견하는 평가의 과정을 거쳐서 수정 보완이 되어 다음 교육 프로그램 개발 시 다시 기초가
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평가기준으로서만 사용되는 것이 아니라 부모에게는 질적으로 우수한 유아교육기관을 찾기 위한 지침으로서 활용될 수 있다.
Brededkamp의 「발달에 적합한 유아교육실제」에 기술하고 있는 NAEYC가 개발한 유아교육기관의 인준 기준을 중심으
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프로그램>. 서울: 창지사
- 이기숙(2008). 개정3판 유아교육과정. 경기: 교문사
- 연세대학교 어린이생활지도연구원 (http://cdri.x-y.net/v2/) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 설립배경 및 목적
2. 철학적 · 심리학적 기초
1) 듀이의 실용주의 철학
2) 피
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프로그램 개선을 위한 연구. 서강대학교 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관심 갖는 분야에 대한 조사영역 선정 - 다문화 교육
2. 조사 연구방법 결정 - 기술적 조사연구
3. 조사 연구의 단계별로 개인인 관심 갖는 분야에 대한
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