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영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
최민수, 정영희 2014 『아동건강교육』 학지사 1. 서 론
2. 건강교육의 개념
3. 3-5세 누리과정의 개념
4. 보육과정의 개념
5. 3-5세 누리과정에서의 건강교육
6. 표준보육과정에서의 건강교육
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보육학개론, 창지사, 2016
김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수.학습방법, 학지사, 2016
정정란, 강복화, 강인숙 외 1명 저, 보육과정, 창지사, 2015
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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영유아들이다. 이와같은 영유아들이 올바르며 체계적으로 보육을 받을 수가 있도록 배려를 하는 것은 보육교사의 사명감이라는 생각을 하였다.
Ⅳ. 참고문헌
영유아 프로그램 개발과 평가 지성애 저 | 정민사 | 2015.08.05.
유아교육개론 조형숙
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보육시설의 바람직한 운영방안
1) 여성인력 활용에 대한 기업, 정부를 비롯한 사회적 인식의 전환이 시급하다.
2) 모성보호 실효성 확보를 위한 현실적인 대책이 마련되어야 한다.
3) 정부와 운영주체의 적극적인 지원이 필요하다.
4) 평가인
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영유아 교육ㆍ보육과정 비교”, 유아교육학회지, 2008
- 황해익외, “영유아 프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 서울교육, “현장에서 재미있게 배우며 살아있는 교육”, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 살아있는 교육과 죽은 교육의 특징 비
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보육교사의 인권 및 긍정적 행동지원에 대한 인식과 영유아 문제행동지도 역량 강화를 위한 인권중심 긍정적 행동지원 교육 프로그램 개발”, 강남대, 2018
- 이미선, “장애영유아 조기발견 및 진단,평가 방안 연구”, 국립특수교육원, 2001
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평가, 인천대학교 교육대학원, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 역할
2. 보육교사의 자질
1) 개인적 자질
2) 전문적 자질
3. 보육교사 인성의 중요성
4. 보육교사가 갖추어야 할 인성
1) 긍정적인 태도
2
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개발 하였다. 이는 만 3세부터 만 5세 유아를 대상으로 하는 유아교육기관에 적용되는 것으로, 기관이나 교사가 스스로 평가해 볼 수 있는 자체 평가 도구 이다.
③ 영유아 보육 프로그램 진단평가 척도
임재택 등은 보육시설의 질적 수준을 향
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프로그램 평가
하이/스코프 프로그램 평가도구(Preschool Program Quality Assessment, Second Edition: PQA)는 영유아 보육·교육 프로그램의 질을 평가하고, 교사 훈련의 필요성을 밝히기 위해 만들어졌다. 하이/스코프 교육재단에서 이 도구를 개발 후 평가
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프로그램의 기본 전제
3. 영재아의 판별
4. 영재아 프로그램의 교육과정
① 철학적 지향
② 교육목표 및 교육원리
③ 교육방법 및 교육내용
④ 교사의 역할
⑤ 부모의 역할
⑥ 영재아 프로그램의 평가
5. 영재아 프로그램의 사
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