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교육과 전문교사의 부족이 하이스코프 프로그램의 정착에 약점이 되고 있는 실정이다.
Ⅲ. 결론
피아제의 인지발달이론을 기초로 하는 하이스코프 프로그램에서는 영유아가 자신의 활동을 계획하고 수행하고 평가할 수 있는 능동적인 학습
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프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
1). 교육내용
2). 교수-학습 방법으로서의 몬테소리 교구
3). 일과구성
4). 환경구성
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과
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평가인증국 https://www.kcac21.or.kr/home_new/A02/A0205_02.jsp Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 본론 1
1. 영유아 보육프로그램의 의미 1
2. 영유아 보육프로그램의 구성 1
2.1 영유아 보육프로그램의 구성요소 1
2.2 영유아 보육프로그램 구성의 기본 방향 2
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교육목표 및 원리
1). 몬테소리 프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
1). 교육내용
2). 교수-학습 방법으로서의 몬테소리 교구
3). 일과구성
4). 환경구성
4. 한국 유아교육
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영유아에 관한 정보를 수집할 뿐만 아니라 보육현장의 여건에 관한 많은 정보를 수집하여 각 영유아에게 적합한 교육과정을 계획ㆍ운영하여야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 황해익외, “영유아 프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 강문희외,
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1. 몬테소리 프로그램
1) 성립배경
2) 기본개념
3) 운영
4) 방법
5) 교사의 역할
※참고문헌
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유아교육에 대한 학부모 인식 및 자연물을 이용한 생태 유아 프로그램, 한양대학교논문, 2007
권미량, 유아과학교육의 생태학적 접근. 부산대 교육대학원 석사학위 청구논문, 2008
김미정, 장애유아 통합기관의 부모교육 프로그램 모형 개발. 부
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영유아프로그램과 관련해서 우리나라에서는 현재 나름대로의 철학이나 발달이론에 따라 운영되는 특징적인 프로그램을 찾아보기가 쉽지 않다. 아울러 실시되고 있는 대부분의 프로그램은 교육인적자원부의 유아교육과정을 교육 상황에 맞
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영유아프로그램이 무엇인지에 대한 정의가 이루어져야 하며, 이를 기초로 영유아의 특성에 적합한 교육과 보육을 위한 양질의 영유아프로그램이 시급히 개발되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 황해익 외(1013), 영유아 프로그램 개발과 평가,
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유아의 인지양식에 미치는 영향, 채행찬/횡혜신, 상명대학교, 2005 목차
1. 서론
2. 본론
1) 프로젝트 접근법
2) 프로젝트 접근법 교육목표
3) 프로젝트 접근법 원리
4) 프로젝트 접근법 교육과정
5) 프로그램의 강점과 약점
3. 결론
4.
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