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기초․
(3) 심리학적 기초
4. 연령별 발달 특성
(1) 12-18개월
(2) 19-24개월
(3) 24-36개월
5. 표준보육과정
(1) 표준보육과정의 기본 원리
(2) 보육과정의 목적
(3) 보육과정의 목표
(4) 보육 과정의 내용
6. 영아 보육 프로그램 운영 및
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및 보육내용
1. 보육지침의 구성
2. 보육지침의 관점
3. 보육소 보육지침의 특징
4. 보육지침에 따른 보육의 내용
5. 보육지침의 개정 이유 및 신보육지침의 문제점
Ⅷ. 보육의 형태 및 프로그램
1. 보육의 형태
2. 지도계획에
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6) 효율성 개선
[4] 교수-학습 원리의 활용사례에 대하여 보고 느낀 점
1) 방문기관소개
2) 면담 및 관찰
3) 교수-학습 원리의 활용
4) 보고 느낀점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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및 운영
1) 영아반 (만2세미만)의 연간 보육계획 및 운영
(1) 연간 보육계획
(2) 연간 생활주제 선정 근거
2) 영아반 (만2세미만)의 월간 보육계획 및 운영
(1) 월간 보육계획안
(2) 월간 보육계획안 구성의 원리
3) 영아
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교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013 목차
1. 시작하며
2. 보육 과정의 계획 및 운영
1) 보육 과정의 계획 및 운영의 기본 방향
2) 보육과정의 계획 및 운영의 기본 원리
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및 역할
(1) 유아음악교육의 중요성
(2) 유아음악교육의 역할
(3) 유아음악교육의 교사 역할
2) 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표
2. 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하여 그의 교육철학과 주요 교수방법원리
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영유아 1명 당 차지할 수 있는 넓이 밀집도를 나타내는 지표 및 밀집도가 증가할수록(한 유아 당 적은 공간이 제공되면) 부정적인 효과가 발생하고, 공격성이 증가한다. 이러한 영유아 당 공간의 감소는 놀이하는 동안 대근육 놀이 행동(달리
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, 유치원 선생님과의 계약
Ⅰ 서론
Ⅱ 이론적 배경
1. 행동수정모델의 이론적 배경
2. 만 4-5세 아동의 발달 특징
Ⅲ 본론
1. 초기사정
2. 실천과정
(1) 초기단계
(2) 개입단계
(3) 종결단계
Ⅳ 결론
1. 아쉬운 점
2. 종합
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과정 연구, 2005.
__________, 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 개요
2. 자연탐구영역의 이론적 기초 및 주요 보육내용과 교사지침
1) 이론적 기초
2) 주요 보육내용과 교사지
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평가
② 프로그램 과정평가
진 행 과 업
공 정 표
평 가 방 법
수 행 시 기
목 표 량
대상자 선정 및 사정
1~3월
/
6~8월
12명
-피학대 아동과 상담
-전문가회의를 통한
대상자 선정
-수집된 자료
자원봉사자 모집 및 교육
3월, 8월
６명
-자원봉
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