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개정된 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’에서도 특수교육 현장의 장애 학생들에게 충분한 교육적 지원을 제공하기 위하여, 유치원 및 고등학교 과정의 의무교육 도입을 명기하고 있다. 이는 장애의 조기발견체제를 구축하면서 장애영아교육
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과정을 연령수준별로 구분하여 연구하고 제시하는 유아교육의 체계화, 다양한 수업절차 모형을 개발하고 실천하는 유아교육의 과학화, 유치원 평가 인정제를 도입해 유치원 특성화를 유도하는 유아교육의 효율성 증대, 유아교육 프로그램의
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교육의 개념
1. 유아의 개념
2. 교육의 개념
3. 유아교육의 개념
Ⅱ. 유아교육의 중요성
1. 인간발달의 기본원리
2. 발달 심리학적 배경
3. 국가 사회적 요청
Ⅲ. 유아교육기관의 유형
1. 유아원
2. 유치원
3. 유아학교
4. 특수유아교육기
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개발
② 아동복지 시설에 대한 경험적 연구
5) 지역사회 차원의 아동복지 접근
① 아동복지기관이 지역사회 접근 활용, 설치, 운영
②아동양육 시설의 지역사회에 개방(아동상담, 일시보호, 급식, 프로그램제공) 아동복지 발달(전개) 과정
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교육교사 자격증을 부여하는 교육대학원 및 특수교육 대학원 교육과정 운영 개선을 통해 특수교육 교사의 질을 제고함과 아울러 유, 초 , 중, 고등학교 통합학생의 학습권을 보장하며 특수교육 대상학생에 대한 적합한 프로그램의 제공을 교
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교육 프로그램 개발
② 미혼모 보호시설의 정비와 전문 인력의 확보
③ 상담서비스의 활성화
④ 자활대책의 강화
⑤ 미혼모를 위한 중간의 집 이나 위탁가정 운영의 활성화
3) 행정적ㆍ 재정적 지원의 확대
① 국가 재정지원의 적정화
②
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개발대학원 석사학위논문.
윤정아(2018). 유아의 기질과 교사의 정서표현성이 유아의 또래 유능성에 미치는 영향. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 인지발달 특징
1) 전조작기의 인지발달
2) 대상개념
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과정, 한국보건복지인력개발원.
강명순, 2007, 한국의 빈곤아동과 지역아동센터법제화...., 도서출판 부스러기 1. 아동문제의 개념
2. 아동문제의 이해
1) 아동의 권리
2) 아동문제의 실태
3. 아동문제의 문제점
1) 빈곤아동의 문제
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프로그램 개발의 계기가 되었다.
Ⅵ. 결론
지금까지 영국과 미국, 우리나라의 사회복지 발달과정에 대해 살펴 보았다. 또한 ‘복지발달 단계의 축약’이라는 우리나라의 특수한 상황으로 인해 외국의 발달과정을 알고 반복되는 문제(Recurring I
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교육기회의 확대
(9) 교육재정 마련 및 여성사회교육단체들에 대한 지원 1. 교육에 대한 동등한 접근 보장
2. 여성의 문맹퇴치
3. 직업 훈련, 과학기술, 평생교육에 대한 여성의 접근증진
4. 비차별적인 교육훈련개발
5. 교육개혁
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