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영유아들의 자리 배치와 활동의 특성이 달라지게 된다. 많은 인원으로 이루어진 대집단 활동은 전적으로 교사의 능력에 의존하며 진행되기 때문에 지적인 측면에는 적합한 면이 있지만, 개정 누리과정에서 강조하는 창의성과 활동성이 요구
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3. 유아와 함께하는 프로젝트 접근방법의 이론과 실제, 하순련, 오영희, 양서원 - 목 차 -
1. 서론
2. 본론
(1) 프로젝트 접근법의 교육목표
(2) 프로젝트 접근법의 기본원리
(3) 프로젝트 접근법의 교육과정
3. 결론
4. 참고문헌
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영유아 교육의 질을 향상시키고 아동의 학습과 발달을 지원하는 데 필수적이다. 이런 논의는 교사의 전문성과 책임감을 강화하며 아동 중심의 교육 환경을 조성하는 데 기여한다. 이는 결국 개정누리과정의 교육 목표와 일치하며 교육의 효
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구성, 환경구성, 상호작용 지원을 2019 개정 누리과정 방향에 맞추어 계획하시오.
1) 계획의 배경과 기본 방향
2) 하루일과 구성 계획
3) 교실 및 실외 환경 구성
4) 교사의 상호작용 및 지원 전략
5) 기대되는 효과와 평가 계획
3. 참고문헌
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영유아 프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교출판문화원, p166~p178
- 김경희 외 11명 공저(2011), 보육학개론, 창지사
- 정옥분 외 10명 공저(2011), 보육과정, 학지사
- 2019년 개정 누리과정 해설서, 2019.12, 교육부·보건복지부p9 목차
Ⅰ
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영유아 프로그램 개발과 평가(2021). 이소은민하영, 방송대출판문화원.
유승희, 성용구(2013). 프로젝트접근법: 레지오 에밀리아의 한국 적용. 양서원.
전경원, 김경숙(2012). 누리과정이 반영된 유아 창의성 교육. 경기: 정민사.
지옥정(2005). 프로
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영유아 프로그램 개발과 평가. 방송대 강의안 [제목]
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법
[목차]
1. 서론
- 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 개념
- 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적
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과정에 초등, 중등뿐만 아니라 유아교육도 연계되고 있음을 적극적 홍보하는 등 노력을 기울여야한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아프로그램을 교육과정, 보육과정과 비교하여 공통점과 차이점을 논해 보았다. 유아교육과 보육에 대
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프로그램의 일부 혹은 전부를 그대로 사용하고 있는 실정이다.
참고문헌
강현석 외(2012). 현대교육과정과 교육평가. 학지사.
정명화 외(2001). 교육방법의 이론과 실제. 학지사.
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정: 교사용 지침서. 교육
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누리과정에 기반한 몬테소리 교육 프로그램이 유아 문제행동에 미치는 효과. 부경대학교 대학원 석사학위논문.
김경일. (2010). 몬테소리 일상생활 활동이 유아의 소근육 운동능력 및 학습기능의 발달에 미치는 효과. 계명대학교 석사학위논문
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