|
표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1, 프로젝트 접근법의 역사적 배경
2, 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
|
|
|
프로젝트를 마무리하면서 공원에 다녀왔어요.
(2) 프로젝트를 마치고
- 느낀 점 쓰기
5. 프로젝트 접근법 적용 & 문제점
(1) 현장 적용 현황 : 프로젝트 접근법을 통한 토착화
(2) 현장 적용에 따른 문제점과 해결방안 모색
- 영유아의 개별적 특
|
|
|
다루어 졌을 때.
1) 프로젝트
(1) 프로젝트 활동 되돌아보기
· 주제에 대해 궁금해 했던 내용들이 잘 해결되었는지 활동한 것과 주제 망을 비교해 가며 검토해 보고 프로젝트 전반에 걸친 이야기를 나누는 시간.
(2) 전시회 및 작은 발표회 준비
|
|
|
프로젝트를 진행하는 동안 자주 접할 수 있고 사용하게 될 수 있는 기본 어휘를 교사가 미리 정해보는 것을 말한다. 예를 들면‘아기’프로젝트를 하면서 탯줄, 태교, 수정, 정자, 난자, 임신. 신생아등 프로젝트를 진행하면서 알게 될 단어를
|
|
|
작용하고, 레지오는 1,2차적 자원과 유아교육의 목적 및 기본철학이 배어 있는 유아교육기관의 환경자체, 그리고 지역사회 환경으로 보았다.
★ 이상을 종합해 보면 프로젝트 접근법은 프로젝트를 통한 학습활동에 관한 독특한 교육방법을 제
|
|
|
근법는 교사의 전문적인 지식이 뒷받침 되어야 한다. 따라서 현재 프로젝트를 진행하고 있는 타 기관 교사들과의 긴밀한 관계를 유지하기 위하여 지속적인 연합활동을 실시하여 실질적으로 유용한 정보를 다양하게 수집할 수 있는 기회를 마
|
|
|
프로그램에서사용하는 부분적으로 교사의 언어적 지도나 반복이 유용한 교육방법으로 활용될 수 있다.
Ⅲ 결론
영유아 교육기관에서는 프로젝트 접근법, 몬테소리 프로그램, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 프로그램 등의 다양한 유형의
|
|
|
프로젝트 스펙트럼 접근법
(1) 프로젝트 스펙트럼 접근법의 배경
- 1980년대 미국 교육체계의 문제점 발견 및 해결책 모색이라는 시대적 흐름 속에서 제 시된 이론적 측면을 강조하는 영유아보육. 교육 프로그램
- 펠트만의 영역별 발달이론과
|
|
|
키우고자 하는 교육이다. 1. 우리나라의 표준보육과정
2. 영유아 보육을 위한 다양한 접근법
● 프로젝트 접근법(The Project Approach)
● 레지오 에밀리아 접근법(Reggio Emilia Approach)
● 발도로프(Waldorf) 교육
● 생태유아교육
|
|
|
영유아 보육패러다임의 변화
1)아동관의변화-1
•영유아 보육법이 제정된 1990년 당시 아동보육의 1차 책임자는 부모로서 국가는 어디까지 부모를 지원하는 역할을 담당하는 보조적 책임자로 간주되었다.
•최근에는 국가가 2차 책임
|
|
메뉴펼치기
