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놀이지도의 이론과 실제
Ⅰ. 놀이의 정의와 특성
1. 놀이의 개념
2. 놀이의 특성
3. 놀이와 교육
4. 유아의 연령별 놀이 발달과 특징
Ⅱ. 영유아의 놀이지도를 위한 교사의 역할
1. 사회적 놀이에서의 교사의 역할
2. 물체
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영유아 놀이의 정의
1) 영유아 놀이에 대한 몬테소리와 듀이의 정의
2) 영유아 놀이에 대한 피아제와 비고츠키의 정의
3) 영유아 놀이에 대한 프로이드의 정의
3. 영유아 놀이의 특징
4. 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사 역할
1) 관찰
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영유아놀이지도, 양서원, 2017
이경화 외, 영유아놀이지도, 양서원, 2018
이숙재, 영유아놀이의 이론과 실제, 창지사, 2014
정동희 외, 영유아놀이지도, 동문사, 2018
허미애, 유아교사를 위한 현장교육의 이론과 실제, 공동체, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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놀이처럼(playful) 하도록 하여야 한다는 점이다.
참고문헌
오미경, 이은미 외 저, 놀이지도, 공동체 2016
신혜원, 민성혜 외 저, 보육 교사론, 양서원 2016
이숙재 저, 영유아 놀이의 이론과 실제, 창지사 2014
권혜진, 김경은 외 저, 아이와 교사가 즐
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놀이나 집단놀이로 이루어진다.
나이 든 어린이를 위한 전래놀이에서는 놀이 도구가 사용된다.
어린이의 성별에 따라 각기 다른 전래놀이를 할 수 있다.
교사의 역할
전래놀이 지도를 위한 교사의 역할은 다음과 같다.
전래놀이의 방법이나
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놀이 진행을 상대방에게 지시하는 전략을 사용하는 것으로 나타났다.
참고문헌
오미경, 이은미 외 저, 놀이지도, 공동체 2016
신혜원, 민성혜 외 저, 보육 교사론, 양서원 2016
이숙재 저, 영유아 놀이의 이론과 실제, 창지사 2014
권혜진, 김경은
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놀이지도 이론과 실제」, 학지사, 2007
김경철, 「유아교육개론」, 공동체, 2020
원계선 외, 「놀이지도(영유아를 위한)」, 학지사, 2019
박찬옥, 「놀이지도」, 양성원, 2016
유혜령, 「전통 아동 놀이 연구의 대안적 접근 : 의미론적 해석」, 한국교
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놀이가 유아의 놀이성과 창의성에 미치는 영향. 한국육아지원학회지, 2015(4), 151-153.
김홍석(2007). 국어생활백서. 서울: 역락(도).
이경화, 김연진, 배지현(2018). 영유아놀이지도. 양서원
이숙재(2014). 영유아놀이의 이론과 실제. 창지사
임부연, 오
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영유아보육정책. 경기: 한국학술정보(주).
김옥련, 박찬옥. (2009). 유아교육개론. 서울:교육과학사.
김혜린(2012).유치원 교사들의 교직전문성 인식과 역할수행.이화여자대학교 대학원석사학위논문.
고미경(2007). 전문성 향상을 위한 유아교사론.
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지도(유아 건강교육)의 내용
1. 건강한 생활에 필요한 습관과 태도
2. 신체활동에 필요한 여러 가지 운동의 태도
3. 안전한 생활에 필요한 습관과 태도
Ⅵ. 유아 건강지도(유아 건강교육)의 역할놀이
Ⅶ. 유아 건강지도(유아 건강교육)의
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