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교육과정도 제정되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하였다. 취학 전 특수교육인 유아특수교육(early childhood special education)은 특수교육과
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교육정책 분석
1. 다문화교육에 관한 교육정책
1) 우리나라 다문화가정 교육정책
2) 부처별 다문화가정 교육 지원 부문 및 내용
2. 외국의 다문화가정 교육정책
1) 캐나다 2) 영국 3) 일본 4) 스웨덴
IV. 교육정책에 관한 문제점과 개선
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교육이 변하면 나라가 바뀐다” (2005-07-22 10:21)
- 국민일보 “한국 공무원 교육은 年 32시간... 싱가폴의 3분의 1에 불과”
(2005-09-21 22:35)
- 매일신문 “교육 공무원 해외연수 문제점” (2005-01-14 14:09)
- 서울신문 “공무원 의무교육 年 100시간 이상
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교육의 현장 적용성 제고 방안, 한국교육과정평가원, 2010.
남기곤, 사교육비 규모의 시계열 추이 분석, 교육재정경제연구 제16권 제1호, 한국교육재정경제학회, 2007.
문권배, 수학영재교육에서 인성교육을 위한 연구, 수학교육 학술지, 제5집,
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교육이라는 단어대신 계속교육이라는 단어를 사용함)
1. 계속교육의 정의
2. 계속교육의 필요성
3. 계속교육의 형식
4. 계속교육의 시행기관
4.1. 전문교육기관
4.2. 전문단체
5. 계속교육에 관한 통계
6. 한국의 계속교육의 문제점
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교육복지 관점에서 본 노년기 교육의 문제점 및 개선방안, 평생교육학회, 평생교육학연구 18(4), 239-263
윤지현·서선(2007) 노인 여가활동 개선을 위한 한국형 엘더호스텔 연구:우리나라 노인 여가 프로그램의 새로운 이론 모형 정립과 프로그램
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교육의 실제(Ⅱ), 국립특수교육원, 1997
정동영, 장애학생의 지역사회 참여를 위한 전환전략 탐색, 특수교육연구, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전환교육의 의미
Ⅲ. 전환교육의 목표
Ⅳ. 개별화전환교육계획(ITP)의 특징
Ⅴ. 개별화전환교육계획
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프로그램의 결과가 실제로 가치있는가?
모든 준거에 대한 검증
3) 프로그램 평가의 접근과 모형
(1) 프로그램 평가의 접근
① 목표지향 평가 접근
프로그램 계획 단계에서 미리 예상되는 결과, 즉 프로그램 목표를 설정한 후 실행과정을 통해
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교육의 운영실태
9. 우리나라와 미국의 전환교육 비교
10. 전환교육 프로그램
11. 사회복지사 인터뷰
Ⅲ. 결론
1. 우리나라 전환교육의 문제점
2. 우리나라의 전환교육 발전
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교육방송 프로그램 특징에 따른 활용
1) 직접 교육을 위한 프로그램
2) 자주적 학습활동을 유도하는 방송 프로그램
2. 시청방법에 따른 활용
1) 직접시청
2) 녹화시청
3) 가정에서 활용하는 방법
Ⅷ. EBS교육방송의 문제점
Ⅸ. EBS교육방송
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