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영재아동에 대한 이해
1)개념의 문제
2)영재아동 개념 변천 과정에서 부각된 쟁점
3)영재에 대한 실제적인 개념 정의
4)영재아동에 대한 불분명한 정의와 상담의 기능
3. 영재아동의 출현율
4. 영재성의 원인
5. 영재아동의 특징
1) 영
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정의및 분류
진단과 원인
특성과 중재
3. 영재아
정의및 원인
특성과 교육
Ⅲ. 정서 이상의 발달
1. 주의력 결함 및 과잉행동 장애
2. 정신분열증 아동
3. 자폐 아동
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영재라고 하는 것 입니다.
과제 집착력의 함의
1) 어떤 문제의 해결을 위하여 자신의 정신적 에너지를 집중적이고 지속적으로 반복해서 기꺼이 자발적으로 쏟는 것을 뜻하는데, 관련 연구들은 영재/재능아동들은 보통사람들보다도 과제 지향
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영재들이 겪는 문제에 대한 사례 연구」, 초등교육연구, 한국초등교육학회, 2008
대덕영재교육원 사이트: http://www.talent.or.kr
동영상 sbs 뉴스추적 392화
www.etn.co.kr전자신문
www.hankyung.co.kr한국경제신문 1.영재성의 개념
2.영재아동교육의
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아동보육: 장애를 가지고 있지 않은 아동을 대상으로 하는 보육
*특수아동보육: 장애를 가진 어린이나 영재아동을 대상, 전문자격을 가진 교사의 지도
7)재원에 따른 보육
*유료보육: 보육시설의 운영비를 수익자가 부담
*무료보육: 국가나 지
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영재의 실리적 학습적 특성을 고려하여 정규 교육과정에서 다루지 않는 학습 경험을 제공하고 계발하는데 초점을 두어야 한다.
셋째, 영재를 위한 교육과정은 아동의 연령 학년과 상관없이 속진교육과 심화교육을 균형있게 포함하도록 하여
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아동에게 학원교육은 학습의 지적인 부분을 보충해 준다고 할 수 있다. 본 연구자는 유치원 원아에게도 학원 교육이 학습을 위한 지적인 면을 보충해 주기 위한 것인지에 의문을 가졌었는데 유치원 원아에게 있어 학원교육은 학습의 지적 발
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원인 안희철은 평소에 우리가 가졌었던 문제점을 행동주의적인 관점에서 파악하고, 그것이 해결되었는지를 확인해보았다. 그 결과 내가 가졌던 문제들 중 행동주의 모델로 삼을만한 것이 있었으며 지금은 해결단계에 있지만 여러 기법이 실
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영재지역아동센터에서 근무하면서 이루고 싶은 목표와 포부를 설명해 주세요.
3. 어려운 상황에 처한 아동 또는 가족을 지원했던 경험을 예시와 함께 서술해 주세요.
4. 팀원과 협력하여 문제를 해결한 경험을 구체적으로 설명해 주세요.
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활동 중 사회복지사로서의 역량을 보여줄 수 있는 사례를 기술하시오.
3. 금천영재지역아동센터에서 근무하면서 달성하고 싶은 목표와 그 실현 방안을 설명하시오.
4. 자신이 가지고 있는 강점과 약점에 대해 솔직하게 서술하시오.
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영재교육의 목표는 단순한 학업 성취에 그치지 않고, 전체적인 인격 발달에 기여하는 것입니다. 각 영재아동이 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 것이 무엇보다 중요하다는 점을 늘 염두에 두고, 그들의 꿈과 가능성을 키우는 데
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영재교육에 관한 깊이 있는 연구와 실천을 통해 미화하고 발전시키고 싶은 열망이 큽니다. 학문적으로도 탐구할 영역이 많습니다. 영재아동의 특성과 그들이 처한 다양한 상황을 이해하고, 이들이 최적의 학습 환경을 갖출 수 있도록 돕고 싶
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영재아동의 잠재력을 키우는 것은 단순한 교육이 아니라 그들의 미래에 큰 영향을 미치는 중요한 일입니다. 그들을 위해 헌신적으로 노력하고, 그들의 꿈과 가능성을 응원하는 존재가 되겠습니다. 이를 통해 내 직무에서의 목표는 단순히 아
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