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2006
◎ 정명택 외 1명, 공간개념을 적용한 벤치디자인 개발 연구, 한국가구학회, 2012
◎ 최순만, 수개념의 형성과정적 고찰, 전주교육대학교초등교육연구원, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개념의 정의
1. 국어대사전(금성출판사, 1955)
2. 수학 교사용
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사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한문(한문과)교육과정의 성격
Ⅲ. 한문(한문과)교육과정의 목표
Ⅳ. 한문(한문과)교육과정의 개정 중점
Ⅴ. 한문(한문과)교육과정의 교수학습방법
1. 교수?학습 계획
2. 교수?학습 방법
Ⅵ. 한문(한문과)교육과정
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2인 공저(1996) - 응용 지구물리학, 도서출판 우성
김영채(1999) - 창의적 문제해결 : 창의력의 이론, 개발과 수업, 서울 : 교육과학사
과학영재교육 교재(1998·1999) - 수학, 물리, 화학, 생물, 지구과학, 정보과학 영재교육 교재집, 경북대학교 과학영
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사
1시간
-한국미술치료협회 회원
미술치료사
4) 사업 진행 일정
기간
내용
16.
12월
17.
1월
2월
3월
4월
5월
6월
7월
8월
9월
10월
11월
사업 세부 계획 수립
대상자 선정/ 동의
자아존중감 훈련
집단미술치료 프로그램
기초 학습 지도
자기주장훈련
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2001
황오익, 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계초등학교, 2002
황봉연, 교육공학, 서울:과학교육사, 1983 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 기본요소
1. 목표
2. 동기화
3. 선수학
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학교의 우수사례를 학교실정에 맞도록 수용하여 수정보완개선하여야 한다.
(2) 특기적성교육이 시작되기 전 강사들이 자신의 부서를 학생과 학부모에게 홍보할 수 있는 기회를 마련한다.
(3) 학생들에게 학기 초 특기적성교육 상담기간을 주
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학교 5학년 국어과(국어교육)의 글짓기지도
Ⅴ. 초등학교 5학년 국어과(국어교육)의 지도내용과 지도중점
Ⅵ. 초등학교 5학년 국어과(국어교육)의 교수학습모형
1. 물레방아 학습
2. 역할놀이 학습
3. 광고기법
4. 신문 활용 학습
5. 독서
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2002
한철우 외 - 과정중심 작문 평가, 원미사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주장하는 글(논설문)의 개념
Ⅲ. 주장하는 글(논설문)의 목적
1. 이유 - 방법형
2. 원인 - 방법형
Ⅳ. 주장하는 글(논설문)의 쓰는 순서
1. 주제 정하기
1) 문제에 다가가기
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교사를 위한 교육방법의 이론과 실제, 학지사
권낙원(1997), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
변영계·김영환(1997), 교육방법 및 교육공학
변홍규, 능률적 토의수업의 기법, 교육과학사
최남수(2002), 토의 학습의 이론과 실제, 충청남도
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학교와 가정, 사회가 연계되어 지도해야 한다.
(2) 도덕적 자아가 형성되고 도덕적 행위가 생활화되기 위해서는 학생들이 왜 그런 행동을 해야 되는가에 대한 충분한 이유를 진술할 수 있도록 지도해야 한다.
(3) 감동적인 효행 사례를 발굴하
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