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2004). ‘현대사회와 여성복지’. 양서원
-조흥식 외(2003). ‘여성복지학’. 학지사
-최선화(2006). ‘여성복지론’. 학현사
-테레사 쿨라빅 외(2000). ‘복지국가와 여성정책’. 새물결
-박재창 편(2000). ‘정부와 여성참여’. 법문사
-김훈(2004). ‘
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우 농아 의뢰인은 그 책임을 통역사에게 전가하려 하기 때문이다.
12) TV와 예술공연통역
TV통역은 뉴스나 교양프로그램에서 시행되고 있다. 이를 바라보는 시선은 정반대의 입장이다. TV통역을 지지하는 입장과 무용론이 있다. 이와 같은 차이
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2) 성폭력의 역사
2. 성폭력의 종류
(1) 어린이 성폭력
(2) 친족 성폭력
(3) 데이트 성폭력
(4) 장애인 성폭력
(5) 사이버성폭력
(6) 대학교성폭력
(7) 관련 도표 및 그래프
(8) 사례
3. 성폭력의 실태
(1) 총 발
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교사와 같은 어른이 된다. 이런 아동은 이러한 반대행위가 자기 자신에게 해로운데도 불구하고 계속 반대하는 특성을 볼 수 있다. 예를 들면, 어떤 규범을 어기고 부모나 교사가 그것을 지적하면 승복하지 않고 거부하는 경우이다. 이러한 .
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2년: 체육부 신설
1986년: 제 10회 아시안 게임과 1988년 제 24회 서울 올림픽 개최로 한국체육의 국제적 지 위향상을 도모하고 국가 간 우의 증진과 관계개선 등 국가발전의 기틀을 다졌다.
서울 올림픽은 16번째 올림픽 개최국이자 아시아에서
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특수교육을 포함시키거나 모든 교사양성대학에서 특수교육을 필수로 개설한다. 앞으로 통합교육의 확대실시에 대처하기 위해서 근본적으로 찬성한다.
3. 기타
특수교육교사 자격증에 일반교사 자격도 같이 표시하는 방안(교육법별 표기개정
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적 재정적 지원의 강화 또는 제도적인 지원 및 통합교육을 위한 협력적 접근이 뒷받침 될 때 통합교육이 더욱더 성공적으로 이루어진다고 볼 수 있다.
5. 일반교사와 특수교사의 협력방안을 증진 할 수 있는 방안
효율적인 통합교육을 위한
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특수교육교사가 일반교육교사와 협력교수를 할 수 없는 경우, 일반교육교사가 통합교육을 목적으로 하는 학급운영과 교육방법을 실천할 수 있도록 학교교육행정이 구조화된다면 일반교육교사는 통합교육 현장에서 보조인력과 협력할 수 있
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교육출판사, 1998.
2. 최중옥 외, 특수 아동의 이해와 지도 -이론과 실제-,pp 8-9, 서울 : 교육과학사, 1997.
3. 김병하, 특수교육 교사론, pp 17-24, 111-119, 대구 : 대구대학교 출판부. 1999.
4. 안창선 외, 교사론, pp 90-127, 서울 : 교육과학사, 1999. 1. 특수
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유치원 교사와 특수교사간의 인사 교류를 실시할 것으로 제안하였다.
이상의 결과들을 종합하여 조용태(2004)는 우리나라 유아통합교육의 과제를 다음과 같이 제시하고 있다.
첫째, 유아 통합교육의 실질적인 확대를 유도하기 위해 법률적 내
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