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Educational and ecological assessment)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정 및 정책적 사정(Administrative and policy assessment)
[6단계] - 수행<1 시간 분량의 감정노동 직장인의
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Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성 요인
2) 강화 요인
3) 촉진(가능) 요인
[5단계] - 행정 및 정책적 사정(Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행 <흡연청소년 금연교육 학습지도계획서>(1시간)
[7단계] - 과정평가
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Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단
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인구집단별 건강관리
6) 건강 친화적 환경 구축
3] 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성과 각 단계를 적절한 예시와 함께 요약하여 기술하시오 -보건교육
1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
1) PRECEDE 과정
2) PROCEED 과정
2. 그린의 PRECEDE-PROC
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대상으로 정하고, 그 선정 대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술하시오.
① 금연 보건교육 대상자 선정 ? 중년 남성
② 대상자의 인구사회 및 생활양식특성
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 단계별로 작성하시오.
①
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대상의 인구 사회적 특성
6. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 잠실동 퇴역군인회소속 65세 이산 노인의 안전 보건 교육 계획안
III. 결론
7. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 잠실동 퇴역군인회 소속 65세 이산 노인을 위한 안전과 사고
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
4. 선택대상에 대한 인구 사회적 특성
5. PRECEDE-PROCEED 모형 적용
1) 제1단계 : 사회적 사정
① 객관적 지표
② 주관적 해석
2) 제2단계 : 역학적 사정
3) 제3단계 : 행위 및 환경적 사정
4) 제4단계 : 교육 및 생태학적
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
2. 초/중/고등학생의 스마트폰중독 현황
3. 초/중/고등학생의 스마트폰중독의 원인
1) 직접적 원인
2) 간접적 원인
4. 선택대상에 대한 인구 사회적 특성
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 초/중/고등학생의
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 개념
2) 특성
3) 장점
3) 단계
3. 흡연 청소년의 금연 보건교육
1) 금연교육프로그램
(1) 연구설계
(2) 연구대상
2) 프리시드-프로시드 모형 적용
(1) 제 1단계 : 사회적 사정
(2) 제 2단계 : 역
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 XX보육시설 보육교사 스트레스 관리에
대한 보건교육 학습지도계획
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6
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