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감상하는 법과 음악 감상 후 스스로 시각적 이미지를 표현하는 수업을 중점으로 두어 창의력 신장에도 도움을 줄 수 있다. 그래서 대중음악을 통하여 친근함을 형성할 수 있으나, 이 음악들이 모두 교육적으로 이점이 되는 것이 아니기 때문
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1. 들어가는 말
칸트의 미학과 하이데거의 예술철학은 여러 가지 측면에서 서로 비교될 만하다. 비록 칸
트는 ‘아름다움’에, 하이데거는 ‘예술작품’에 집중하고 있기 때문에 서로의 관심사가 정확하
게 일치한다고는 말할 수 없지만,
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철학은 ‘자유의 철학’이라고 한다. 사르트르가 말하는 바가 이와 같은 대자존재로서 인간존재의 자유인 것이다.
ⅵ) 실존의 불안과 자기기만
인간존재는 계속해서 자신의 의식의 지향적 구조를 채우기 위해 끊임없이 노력해야 한다. 그렇
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감상하는 예술 문화 이상의 대안 문화로서의 역할, 그로인해 활력소가 되고 생산성을 고양시켜 지역, 나아가 국가를 발전시키는 원동력이 될 것이라 생각된다.
* 참고문헌
<단행본 및 논문>
라도삼 외, [문화향수 촉진을 위한 문화마케팅
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감상하는 예술로서의 타이포그래피
3. 사회에 말을 건네는 타이포그래피
4. 타이포그래피의 구조와 시스템
제 3절 무빙타이포그래피의 이론적 배경
1. 무빙타이포그래피의 개념과 실제
2. 무빙 타이포그래피의 출현과 형성 과정
3.
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감상과 같은 문화예술 자체를 즐기는 활동이 부족하고, 능동적으로 자신의 문화를 공유하고 형성해 가는 주도적인 문화 활동이 잘 이루어지지 않으며, 사회성 함양 등의 덕목을 유지시킬 수 있는 공동체적 문화 활동이 줄어들고 있다는 문제
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예술 작품을 감상하고 후원했다. 이 때 영국 작가들은 세계 문학사상 가장 위대한 시와 희곡을 남겼다. 그들은 유럽의 학자들과 더불어, 수세기 동안 잊혀졌던 고대 그리스와 로마의 문화를 재 발굴했다. 그리스와 로마의 문학 작품은 영어로
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감상영역과 개정교육과정에서 시작되는 생활화 영역이다.
4. 단원지도 계획
차시
교수학습 지도내용 및 활동
학습방법
학 습 자 료
근대 및 현대 음악의 특징을 시대적 배경과 타 예술분야와 관련하여 이해하고 대표적인 작품을 감상한다.
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예술과 미디어 아트
가. 예술의 본질
나. 과학과 예술의 인터렉션
다. 디지털 시대의 예술
라. 빛, 소통, 시간에 대한 접근 차이
마. 우리 앞에 놓여진 물음들
5. 백남준의 작품세계
6. 인터렉티브로 완성되는 미디어 아트 작품 감상
7.
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감상
차시
1/1
학습목표
오페라의 종류, 특징, 연주형태를 이해하고 발표할 수 있다.
여러 가지 악기의 음색과 합창의 조화에 유의하며 감상한다.
오페라의 구성요소를 말할 수 있다.
아리아와 레시타티브를 구별할 수 있다.
ICT활용수업전략
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