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교수학습과정에서 학습내용을 효과적으로 송수신할 수 있도록 전달하는 매개체
(3) 정의
① 광의의 정의
- 교수매체란 ‘모든 종류의 교수-학습과정에 동원되는 학습자료를 포함하는 일체의 교육환경’
- 교사의 교수방법과 학습을 위한
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교수학습과정에서 학습내용을 효과적으로 송수신할 수 있도록 전달하는 매개체
(3) 정의
① 광의의 정의
- 교수매체란 ‘모든 종류의 교수-학습과정에 동원되는 학습자료를 포함하는 일체의 교육환경’
- 교사의 교수방법과 학습을 위한
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교육현장에서 발생하고 있는 현상들을 교수자가 파악할 수 있도록 각종 교육 관련 연구사업을 활동한다는 점에서 교사에게도 자신의 교육방법 개선을 위해 알고 있어야할 곳이라 생각합니다. 한국직업능력개발원
설립목적
주요활
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교육 지원
국제결혼가정의 이주여성 교육을 위한 표준 교수-학습자료 개발에 정책적인 지원이 따라야 할 것이다. 현재 시중에 나와 있는 이주 여성 교육을 위한 교재나 프로그램이 각양각색으로 활자나 제본의 크기 뿐 아니라 삽화의 내용 또
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교육을 통해 이루어진 후 그 다음으로 학교 교육 및 사회 교육을 통해 이루어져야 하는 것이 바람직하다.
2) 학교적 차원
- 학교 성교육의 정규 교과화, 교수학습자료 개발
현재 중 고등학교에서는 성교육에 대한 독립된 정규시간이 특별히 주
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관기관
연수
교수학습 능력 신장 위한 우수 수업 참관
08년
학교, 교육청
예체능 지도 능력 위한 실기 연수 실시
08년
학교
지원
수업분석 및 수업기술 도서 비치
08년
학교
수업실기 우수교사 자료 공유
08년
학교, 교육청
2) 작성 예 ②
자기 능
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교육학, 서울 학문사
조석희(1996) / 영재교육의 이론과 실제, 한국교육개발원
조석희(1995) / 영재성과 영재교육의 개념: 피라미드 모델, 영재교육연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 정의
Ⅲ. 영재의 특성
1. 지적?학습적 특성
2. 창의적 특성
3.
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교육과정의 권장, 수업내용의 참고자료, 혹은 학생의 흥미유발을 위한다고 응답하였다.
3. 중학교 학생들의 수학교과 수업에 대한 교과내용이해, 동기유발, 교수-학습 방법 개선, 유용성은 ICT 활용 수학수업 경험 유무에 대한 유의미한 차이가
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교육과정에의 적용
1) 다중지능 이론에 기초한 교수 학습활동
2) 다중지능에 기초한 교육과정을 우리나라 교실에 도입하기 위한 단계
(1) 8개의 학습센터 설치
(2) 센터활용
(3) 다중지능 학습 환경을 위한 교수·학습자료
3) 다중
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교육활동 계획 수립
나. 교사대상의 각종 연수와 workshop
다. 자율장학
라. 교수법 및 학습자료 개발
마. 각종 경시대회 주관
바. 교육활동 평가
사. 각종 교수-학습자료 관리
아. 학년부 활동 지원
학생생활교육부 : 기존의 학생생활지도부와 특
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