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가정환경에서의 문제점
2) 학교에서의 문제점
3) 사회환경의 문제점
2. 청소년문화의 육성방안
1) 가정에서 청소년문화를 위해 기울여야 할 노력
2) 학교에서 청소년 문화를 위하여 기울여야 할 노력
3) 사회에서 청소년 문화를 위하여
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주요내용)
1. 내재과거아란 누구인가?
2. 왜 감정의 혼란을 겪게 되는가?
3. 어린 시절은 성인 생활에 어떻게 영향을 끼치는가?
4. 어린 시절에 대한 우리의 태도가 우리를 잘못 인도한다.
5. 어린 시절이 몸에 배면
6. 당신에게 내분이 일어
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학교와 협조하면서 관심을 갖고 지도할 때만이 예절교육은 보다 촉진되고 또 완전하게 정착될 수 있는 것이다.
이를 위해서는 예절교육과 관련한 학부모 교육과 학교-학부모 사이의 긴밀한 협조 체제가 수립되지 않으면 안된다. 학교와 가정
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지도가 필요하다.
3> 도덕 교과에 빠진 예절 교육 내용
① 웃어른에 대한 예절
우리 사회는 급속한 산업화로 인하여 사회 구조가 변화하고 이에 따라 가족 형태 또한 핵가족 위주로 변화하였다. 그리하여 과거 3세대 이상이 함께 사는 대가
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예절 이렇게 한다, 서울 : 교문사
성균관(1996), 청소년을 위한 생활예절, 성균관출판부
염성철(1993), 생활인의 예절, 광주 : 한림
오이자(1995), 기본예절 지도를 통한 건전한 인성 함양 방안, 미간행 연구 논문, 서울 : 중마초등학교
전라남도 교육
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학교와 가정이 연계하여 지도하도록 하고 사이트차단방법도 알아서 접속이 불가능하게 하여야 하며 건전한 정보기술문화 습득을 습관화되도록 지도하는 것이 매우 효과적이다.
넷째, 학부모단체(아버지회, 어머니회, 녹색어머니회, 명예교
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교육의 의미
Ⅲ. 인성교육의 배경
Ⅳ. 인성교육의 필요성
Ⅴ. 인성교육의 지도원리
1. 통합적 접근의 원리
2. 지속성의 원리
3. 관계성의 원리
4. 자율성 원리
5. 체험의 원리
Ⅵ. 인성교육프로그램의 내용
Ⅶ. 인성교육프로그램의
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가정에서 유아 시기부터 충실히 지도했던 예절교육은 사회변화에 따라 핵가족화 현상과 더불어 맞벌이 가정이 늘어나면서 점차 소원해졌다고 본다. 더욱이 학교를 비롯한 기관은 교과교육지도로 여러 가지 어려움을 안고 있는 차에 가정에
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내용은 복사하여 가정의 책상머리에 붙여 놓음으로써 온 가족이 함께 볼 수 있도록 한다.
Ⅷ. 학교생활지도의 성과
개인차에 대응하는 개별지도 및 예절질서절제청결경제생활로 기본생활습관을 정착하는데 큰 성과를 거두었고, 가정과의 연
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교육을 위한 사회의 건전한 분위기가 조성되어야 한다.
3. 가정, 학교, 사회의 유기적인 생활지도 시스템이 조성되어야 한다
학생지도에 가정, 학교, 사회 중 어느 한 곳이라도 소홀히 한다면 학교폭력의 예방은 어렵다. 학교폭력 환경의 가정
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